《中学生分类作文训练大全》具有以下特点：
1.内容丰富 分类全面
书中每一个单元的训练主题均是通过分析近几年考场作文的命题趋势精心选定，分类全面，**突出，能起到触类旁通的作用，提高同学们的训练成效。
2.体例新颖 步骤科学
书中每一个单元的训练步骤是符合同学们的认知规律的，具体分为训练目标、写作指导、素材积累、佳作借鉴、自主训练等环节，有效地解决了为什么作文、怎样作文、拿什么作文等问题，使同学们能直正地学以致用。
3.范文经典 导向性强
本书所选范文都是遵循有特色、时代感强、文笔优美等原则精心编选的，每一篇都值得深读，而且能够在某种程度上反映考场作文的命题趋向。
4.素材典型 新鲜准确
本书在素材积累环节中所选的素材十分丰富，除了许多经典或广为人知的素材外，还收集了许多具有时代特色的新鲜材料，值得借鉴。

人物写作
对于写人为主的文章，同学们*感困难的是对人物的刻画，没有把人物写“活”。写“活”人物的关键是以下几点。
1.写好人物外貌
外貌描写就是对人物的外貌特征的刻画，其目的是通过人物身材、体格、五官等外貌描写展示人物的精神气质、内心世界和性格特征，从而为主题服务。人物外貌描写得好，能给读者留下深刻的印象，如鲁迅对孔乙己的描写，既细���，又深刻。
外貌描写不必面面俱到，而应根据文章的主题及刻画人物的特征需要，有所侧重，要用简练的文字勾勒人物外貌，力求符合人物的年龄、身份、经历和个性。
2.写好人物语言
语言描写既可以直接反映人物的，思想，表现人物的性格特征，又可以发展故事情节。不同人物有不同的性格语言，如老舍在《骆驼祥子》里，对虎妞性格特征的表现，正是通过虎妞那些近乎“不讲理”的“厉害”话语而刻画出来的。
语言描写采取独白和对话两种手法。独自是人物自言自语；对话是两个或两个以上的人物之间的交谈。它是语言描写中运用*多与*普遍的一种手法。
3.写好人物行动
通过描写人物的具体行动，能展示人物的思想感情。使行动描写“活”起来，关键在于抓住人物具体特征性的动作，准确而又恰当地使用动词，在使用动词上，不仅要点明人物“做什么”，而且必须把笔墨的**放在“怎样做”的描写上，以写出有血有肉、活生生的人。
动作描写必须靠平时仔细观察，反复推敲，特别注意用细腻动作和无声动作的描写。
4.写好人物，心理活动
人物心理描写是人物语言、动作和思想的依据，它能充分展示出人物的性格特征，使读者一下子感受到文章中的人物不仅有血有肉，有动作，而且有思想，有灵魂，是“真实的”、“活”着的人。
心理描写一般都是和语言、行动描写结合在一起的。因为人物的心理活动*终不是表现在语言上。就是反映在行动上。心理描写多由作者直接描述，但也有由文章中的人物自己通过自语、梦境倾吐的。
要把人物写“活”，就要学会运用不同的描写手法。
训练1 个性展示
训练目标
学会写出具有鲜明个性的人物。
写作指导
人物性格各不同，即使同为初中学生，仍是有千差万别的。有人谨小慎微，寡言少语；有人则不拘小节，大大咧咧：也有人外向而严谨，也有人粗疏而豪放，只要是特征鲜明，就能给人以深刻的印象。
怎样使自己写的人物特征鲜明呢？
1.要展示一个真实、细腻的内心世界。有的同学写作文，套话连篇，却见不到自己的“心”。文章有了自己思想的东西才能闪光。只要作者把“心”交给了读者，展现出内心丰富多彩的世界，个性特征是会鲜明的。
2.要借助于真实感人的事来表现性格。写人是离不开记事的。比如写喜欢读书，这给人的印象还太笼统。但如果你选准了极能表现喜欢读书的事例，准确地记下来，这一性格也就自然展示了。
3.要善于发掘人物在个性上的不同之处，并借助于语言、动作和心理描写等手段来表现这些特征。善于发掘，表现在敢于创新。我们要用自己的眼睛去观察，用自己的理解去判断，用自己的认知方式去表达。写出一点新意，要把*纯、*真、*美的东西展现出来。
文题汇编
①我，女孩中的男孩
②真实的我
③卖冰棍的孩子
④娉婷
⑤“淑女”**
⑥外婆的月
⑦爷爷是个好老头儿
⑧爸爸怪事多
⑨我的“土”妈妈
⑩数学老师撷趣
题纳示范
向你介绍我
用诙谐幽默的笔调娓娓而谈，将“我”的外貌，“我”的缺点，“我”的突出性格，“我”的学习态度，一一展现在读者面前。全文详略得当，基调统一。
首段：开门见山，向读者亮出“我”的简画像；语调幽默，明快，奠定了全文轻松自然的基调。
第二段：选取典型事例，突画“我”的个性，详略得当。每天坚持跑1500米，得过学校的长跑**。
第三段：在看似拉家常的语调里写出了“我”的学习观。引用名人名言，恰到好处！
结尾：语气活泼，生动，个性特征进一步升华。
普通的女孩也美丽
文章首先点明“我”很“普通”。
文章一开始，小作者就以略带自嘲的口吻说出“我”的普通平凡，当看到别的同学在各个方面展示着他们的才华时，也感到茫然，然而有**“我”发现只要“以诚待人，必将有真诚的回报。”于是，我不再艳羡别人，开始发现自己平凡中的美丽。
首段：符合“我”这个“普通”的心理特点。运用排比，欲扬先抑。
第二段：锋芒小露，给人以帮助，自己也快乐。
结尾：原来“内在”才是更美的——领悟到了平凡中的美！
我的姥姥
用寥寥数语就勾画出一个善良慈祥的老奶奶，比喻形象而生动，善于抓住人物的典型的特征。
非常细致而感人的动作描写，更加突出了老人勤劳、慈祥的特点。
做饭一事，小作者写得真挚而感人，祖孙之问的深厚感情也从中得到体现。
文章结尾语气平实，字里行间饱含着作者对“姥姥”的思念。
文章要用感人至深的语言，将一个淳朴的农村老太太的形象充分表现出来。细节上的描写很成功。从“姥姥”的眼睛、动作、语言上去刻画，如“成绩单拿倒了………”“费力地站起来”“姥姥却在一旁默默地，微笑地看着我吃”这些文字将姥姥的慈祥、朴实、勤劳及对孩子无限关爱的特点尽数表现出来。
范文评析
我这个人
我叫李琪，可同学们和我妈妈都不叫我李琪。
在学校里，同学们都亲切地称我“李老师”。干吗这么叫？因为我个子高，鼻梁上架着一副眼镜，蛮有点老师的风度。一次，班上演了一个小话剧，我扮演老师，同学们都说我演得像。这不，我可真是“名副其实”了。别看我像老师，可玩的时候，又和同学们“疯”到一块了。
在家里，妈妈叫我“书呆子”。我捧起一本书，看得连吃饭都忘记了。妈妈叫我好几遍，我都舍不得放下手中的书。她常常发牢骚：“饭都做好了，请你这个‘大老师’半天都‘请’不来！”我扬了扬手中的《中学生作文选》，理直气壮地说：“这是精神营养，赛过牛奶咖啡！”
我今年十三岁，属鼠的。别看我是“小耗子”，胆子可不小。我*爱说话，嘴一张，便像放机关枪似的扫了出来。老师经常让我组织班会，向校长汇报班上的工作情况。这样，我的说话能力不断提高，胆子也越来越大。有一次作文讲评课，教室后面有许多老师听课。
我一看有点慌了，后来转念一想，怕啥？错了就错了，谁没错呢？我如果没有错，就不来做学生了。我连连举手，落落大方地站起来发言，得到了同学们的好评。
后来，听课老师说：“那个戴眼镜的女孩可真大方，比男孩还大胆。”我一听，表面装出谦虚的样子，可心里却乐滋滋的。我的好胜心挺强，*讨厌别人说女孩不如男孩聪明。男孩写了一首诗讥讽我们女孩：“小学冒尖尖，中学站中间，大学靠边边。”我将这首诗改了改：小学冒尖尖，中学更领先，大学能飞天。”
世界**科学家居里夫人不是女的吗？当代**科学家韦珏不是女的吗？夺“五连冠”的中国女排不也是女的吗？世界上女名人多得不计其数。不过，光靠嘴上说还不行，还得脚踏实地地努力。
刚进初中，为了适应中学学习，我上课专心致志，下课认真复习。
为了取得好成绩，我除**晚上看电视，其余时间一概不看。一次，邻居家放电影《虎口脱险》，不时传来一阵阵笑声。我平时*爱笑，心里痒痒，可是看到桌上的课本，硬把两团棉花塞在耳朵里，认真看起书来。就这样，期末考试，我的语文得了97.5分，在年级名列前茅，这不是冒尖尖了吗？这才是开头呢，我还要冒尖，我就不信比不过他们男同学。
我叫李琪，琪是指一种玉。俗话说：“玉不琢，不成器。”我想：爸爸妈妈给我取这个名字，也许就是这个意思吧！我可不能辜负他们的心愿啊！
文章在构思和语言万面很有特色，值得在写作中借鉴：1.构思精巧，立意新颖。“我”叫李琪，同学们叫“我”“李老师”，妈妈叫“我‘书呆子’”，“我”用自己的行动、成绩说明“我”就是李“琪”——“琪是一种玉。”
2.语言风趣幽默。如士马妈和“我”的对话，得到听课老师表扬后“我”的表现，改“讽刺诗鸶等情节，都令人捧腹。
3.语言精辟。用排比句式·引三个女名人，证明“我”的好胜心有理有据，材料典型而精当。
真实的我
长脸、小眼、瘦高身材，这就是我。
叛逆、调皮、天真烂漫，我还是我。
当晨风刚找到太阳，我便踏出家门去寻找属于我**的快乐，采一束阳光放在胸前，被一种说不出的感觉拥抱。邀一只小鸟与我同行，让歌声、笑声飘上蓝天。为了听山那低沉的吼声，我肆意地乱吼乱叫，管它什么少女风度，只要惬意就好。累了，抬头仰望天空，发现天好蓝。每朵云里都裹着一个秘密，随着风儿飘向远方。不知这朵云会在何方逸散，会将秘密向谁倾诉，更不知属于我的那朵云将逗留在谁的梦中……委屈了，挤几滴“眼泪”吓唬你，气不过，把垃圾堆旁“妙手偶得”的脏话送给你。
高兴了，虽不是“范进中举”，但也是上蹿下跳，非得弄个鸡飞狗跳，众人“惊叹”，才得以罢休。
受到表扬，故作谦虚过人，对你说声“没什么”，几许真几许假，自己也不曾明白……
吹着自编的口哨，穿上T恤，套上旱冰鞋，在车水马龙的人流中穿梭自如，管它有多少世俗的眼光在身后跟随。不喜欢“为赋新词强说愁”，无奈伤感总是来敲门。这时，打开随身听，听一夜蔡依林的Don't stop，反正天空是绵绵的软糖，塌下来又怎样！*后告诉自己“没有什么不可以，我一定要相信我自己。”高兴马上如约而至。
我爱吃肉，但我不属猪。我爱写写画画，常抓住那自以为是灵感的朦胧感觉。收藏有几本只有作者没有读者的画册。我易患冷热病，我曾像模像样地学芭蕾，也曾有板有眼地练习硬笔书法，可这些都像破车胎打气，三分钟便瘪了下去。惟一不变的是我的美术梦，我希望我的梦像蒲公英一样被风儿送到世界每《个角落，落地生根，开出*美的花……
月光如水的夜晚，浪漫情怀不知从哪儿钻出来，轻轻趴在窗边，看那如绸般乌黑的夜空里一颗颗顽皮的星星。希望明天的自己也变得很温柔很美丽，希望也让别人用技压群芳来形容自己。晚风瑟瑟，轻拂面颊，告诉我深夜已浓。向着天空说声“Bye—Bye！”对着星星轻呼“See you tomorrow！”蹑手蹑脚回到卧室，祝自己夜好梦无数。
轻轻打开日记本，将成长的酸、甜、苦、辣尽情挥洒于纸上，让思想的野马尽情奔驰，让感情的河流尽情奔泻。“让青春无悔！”这是我对生命对未来*郑重的承诺。
没有“天生丽质”，少了“才华出众”。但我有信心，当我翻过一座座“山”后，总会找到属于我自己的海，有**我能让你听到我有多了不起！
给你——真我
Do you know？
名师点评
写“我”虽然是个老话题，但小作者却能打破传统写法。用散文的笔调将一个天真烂漫、无拘无束的女孩儿展现在读者眼前。文章处处洋溢着青春的气息，读之使人不由得被小作者那份少女的浪漫情怀所感染。文笔清新飘逸、明快流畅，是一篇**的散文。
“小外国”
开学的**天，老师领着一个“小外国”走进了教室。大家立刻被这个满身洋气的男孩吸引住了，都用好奇的眼光注视着他。他留着长长的头发，上身穿着黄色夹克，一条蓝色喇叭裤紧裹在大腿上。
我正在纳闷儿，老师为什么领进来这个“洋孩子”？老师开口了：“这是新转到我们班的同学，叫陈炜柏，是从菲律宾归国的华侨。以后，你们就是同学了，要互相帮助。”老师的话音刚落，陈炜柏就对大家深深鞠了一躬说：“请多关照。”他那半中半洋的发音，逗着大家笑了起来。放学了，大家背起书包离开了教室。我和几个同学出于好奇心，围住了陈炜柏，你一言我一语地向他提出了许多问题：“你干嘛从菲律宾回来？那里的生活不好吗？”
“我是因为爱国才回来的。”他的发音又引起一阵笑声。
“听说菲律宾四季如春，风景如画，是吗？”
“是的，菲律宾有的地方很美。”
“那你觉得中国美还是菲律宾美？”
“当然是中国美了。我看到中国的每一个地方，都产生一种特殊的感情，觉得世界上再也没有比中国更美的地方了。”他回答的时候，声音微微发颤，看得出来他是很激动的。大家默默地听着，没人笑他的发音了。
我表示怀疑地问道：“你真是因为爱国才回来的？”
“是的。”他连忙答道，又怕我不信，连声说：“是真的，是真的，不信你们问我妈妈去！”他望着我们，接着又说，“妈妈喜欢画画，前些年她从菲律宾回国的时候，画了不少画儿带回去贴在家里。爸爸对我们说：‘我们迟早要回祖国去。’我跟哥哥姐姐说：‘等我们回到祖国，一定绕长城跑一圈儿，看谁跑得快！’”
“嗬，听你这么一说，你还真爱国呢！”
“祖国是我们的母亲，你不爱她吗？”
我被他问得脸上发烫，答不出话来。又有一个同学开口了：“你要是真爱国，就该把长发剪掉，中国的男孩没有留这么长的头发。”
“好，我马上去剪，谢谢你。”他说完跑了，我们又在他背后笑了起来。这回可不是笑话他的发音，大家是被他的热情和直爽感染了。
第二天，他的头发真的剪短了，衣着也改成了中国式的。他那奇特的发音还没有改。课间，几个淘气的同学想方设法引他说话，还学着他的腔调说，把大家逗得笑个不止。我生气地上前制止，陈炜柏却拦住了我，说：“没关系，让他们笑吧。这不能怪他们，应该怪我发音不好。”我激动地看着他，说：“从今天开始，我帮你纠正发音。”
“谢谢，谢谢！能准确地讲出祖国的语言，是我做梦都想着的事。你不知道，作为一个中国人，说不好中国话是多么难受。”他的话感动了那几个模仿他说话的同学，他们都过来向陈炜柏道歉。陈炜柏连忙摆着手说：“没关系，没关系，咱们都是同胞啊！”
“同胞”，我这时候才感到，这真是一个充满感情的词。
陈炜柏学习普通话进步很快，才一个月，他的发音已经基本正确了。各门功课他都学得不错，老师常在大家面前夸他。有些同学见他成绩这样好有些吃惊，不知道秘诀在哪里。我跟他更加接近，看得出来在他身上有一种动力，那就是对祖国的一片深情。
**早晨，陈炜柏提前到校锻炼身体，我也来到学校念外语、背课文。陈炜柏跑过来拉我和他一起锻炼，说：“要是身体不好，将来就不能为祖国好好地做事。”我被他的诚心感动了，从此，我每天早晨都���和他锻炼一会儿再读书。
这**，体育委员报告大家一个好消息：“学校马上就要举行春季运动会了，欢迎同学们积极报名。”陈炜柏十分兴奋，立刻报名参加3000米长跑。同学们一听都吓了一大跳，要知道，3000米就是绕学校操场跑15圈！

前言
人物写作
训练1 个性展示
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
我这个人
真实的我
“小外国”
爸爸怪事多
语段精选
自主训练
训练2 情感描写
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
父亲
家庭喜事
妈妈的爱
外婆的月
语段精选
自主训练
记事作文
训练1 我的故事
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
我**次在运动会上长跑
一次有益的尝试
童年，在太阳落山的时候
飞去的小鸟儿
语段精选
自主训练
训练2 家庭故事
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
欢乐的家庭
茉莉情
灭蚁记
家庭生活一幕
语段精选
自主训练
训练3 学校记事
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
这节课，我喜欢
那年那月
老外上课记
真正的风景
语段精选
自主训练
训练4 社会记事
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
雨中情
难忘的经历
马路见闻
一张车牌的故事
语段精选
自主训练
景物写作
训练1 游记写作
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
黄鹤楼
西施亭
芦沟桥
铁佛寺
语段精选
自主训练
训练2 托物言志，借景抒情
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
老槐树
春天的绿柳
梅赋
春风·春雨·春竹
我爱那银色的秋霜
风雨花赞
语段精选
自主训练
议论文
训练1 阐述型议论文
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
我看电子游戏
节约小议
“说”嫉妒
语段精选
自主训练
训练2 辨析型议论文
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
宽容是美德
无知与无不知
傲气·傲骨
语段精选
自主训练
训练3 立论型议论文
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
学贵质疑
谈有钱能使鬼推磨
不以规矩不成方圆
语段精选
自主训练
训练4 驳论型议论文
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
“人生就是一件交易”吗？
牛顿错了吗？
必须让人理解吗？
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自主训练
训练5 鉴赏型议论文
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
切忌讳疾忌医——读《扁鹊见蔡桓公》
清淡质朴见真情——评《项脊轩志》
孔乙己的断腿和范进的发疯
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自主训练
民俗、民间文化写作
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
风味小吃“麻辣脆”
家乡的盐豆子
话说家乡的煎饼
漫话藏族酒俗
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自主训练
科普写作
训练1 科学小品
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
时钟小史
大自然的现象——风
漫话浮力
力的自述
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自主训练
训练2 科技说明文
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
植物为什么会有
不同的味道
海市蜃楼
为什么“瑞雪兆丰年”
纳米技术
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自主训练
训练3 科学童话与幻想
训练目标
写作指导
文题汇编
题纲示范
范文评析
KU号病毒
我的家在哪里
地球就诊记
相会在海神群岛
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自主训练
话题作文
训练1 生命
话题发散
文题汇编
范文评析
精彩生命
尊重生命
种子之歌
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自主训练
训练2 责任
话题发散
文题汇编
范文评析
责任
责任
责任
语段精选
自主训练
训练3 合作
话题发散
文题汇编
范文评析
合作
9-1=0
侃合作
语段精选
自主训练
训练4 感动
话题发散
文题汇编
范文评析
点滴真情令我感动
“感动”的涵义
人生中·单车·背
语段精选
自主训练
训练5 尝试
话题发散
文题汇编
范文评析
绝知此事要躬行
再试一次
尝试
语段精选
自主训练
训练6 距离
话题发散
文题汇编
范文评析
那一边
距离
从“咫尺天涯”到
“天涯咫尺”
语段精选
自主训练
训练7 放弃
话题发散
文题汇编
范文评析
放弃，有时也是一种美丽
放弃与拥有
永远不要说放弃
语段精选
自主训练
训练8 竞争
话题发散
文题汇编
范文评析
竞争步伐
说“竞争”
关于竞争的调查报告
语段精选
自主训练
训练9 战争与和平
话题发散
文题汇编
范文评析
衔起一束橄榄枝
太阳底下*光辉的
语段精选
自主训练
训练10 时尚流行
话题发散
文题汇编
范文评析
酷
哭染怪发的学生们
语段精选
自主训练

紧扣新教材，融入新课标，贴近新考纲。
名校名师精心编写，提**生作文水平。