20世纪以来,教育哲学的研究和教学始终面临着三个主要问题:教育哲学有必要吗?教育哲学是不是太抽象?有哲学就行了,何必又添一个教育哲学?导言主要致力于思考这些问题,从分析“哲学”与“教育活动”之间的内在关联人手,说明哲学对于教育理论与实践的价值,继而重新阐释“哲学”的概念,消除日常生活中人们对哲学的“恐惧”,*后阐明一般意义上的“哲学”对于日常教育生活的不充分性,以便为教育哲学的独立存在做理性的辩护。

导言 哲学与教育
**章 什么是教育哲学
**节 教育哲学的定义
第二节 教育哲学的价值
第三节 教育哲学的学习与研究
第二章 教育哲学简史
**节 中国教育哲学的历史
第二节 英国教育哲学的历史
第三节 美国教育哲学的历史
第三章 人生与教育
**节 人的存在与教育
第二节 人的形象与教育
第三节 人的境界与教育
第四章 知识与课程
**节 知识与人生
第二节 知识的性质与课程
第三节 知识的类型与课程
第五章 理性与教学
**节 理性与人生
第二节 理性与教学
第三节 理性的教化
第六章 自由与教育
**节 自由与人生
第二节 自由与教育
第三节 教育中的自由及其限度
第七章 民主与教育
**节 民主与人生
第二节 民主与教育
第三节 教育的民主化
第八章 公正与教育
**节 公正与人生
第二节 公正与教育
第三节 教育中的公正问题
参考文献