本书为北京外国语大学文秋芳教授有关外语教育、二语习得、学习策略、口语测试等方面的研究论文的精选。本书凝聚了她从教三十余年的治学心得，体现了她对我国外语教育事业的热爱，以及为推动英语教学与科研所做的不懈努力。
本书为《中国英语教育名家自选集》系列丛书之一。是文秋芳教授所撰写的论文精华，共分英语学习者动机、观念、策略研究，英语口语测试与口语教学研究，英语写作研究，学习者语料库研究与应用语言学研究方法，本科生与研究生教学研究等五部分，共38篇论文。这些论文基本反映了文秋芳教授对中国英语教育的贡献，是了解文秋芳教授学术历程的**书籍，也是广大英语教师和科研人员**的参考资料。

**部分 外语学习者动机、观念、策略研究
英语学习成功者与不成功者在方法上的差异
提要：本文运用定性研究的方法，分析了一对英语学习成功者和不成功者使用的学习方法。研究结果表明，不同的学习方法是造成她们英语成绩有明显差异的主要原因。
关键词：英语学习；方法；差异
自1975年Rubin率先描述了英语学习成功者的共性特点后，从学生的角度研究如何学习英语的日益增多。有的描述学习者的语言学习观念，有的调查学习者的元认知策略，有的考察学习者的认知策略。
我国虽是学英语的“**大国”，但这方面的研究不多。1984年黄小华对“学习策略与英语口语能力的关系”这一课题进行了研究。北京外国语学院1987-1991年间就“影响英语成绩的各种因素”对从全国六所外语院校随机抽样的250名英语专业学生进行了调查（吴一��等，1993）。该项研究共涉及l8个变量和l3种因素，学习策略是其中的一个变量。
笔者曾在1991年就“学习者可控因素对英语成绩的影响”这一课题进行了试探性研究。研究分三个阶段进行。**阶段，由近250名二年级英语专业的学生填写“学习者因素”问卷，他们分别来自南京和上海五所不同类型高校。两个月后这些学生参加了全国英语专业的四级统考。根据学生对问卷的回答和他们统考的成绩，笔者运用路径分析的统计软件，建立了影响英语学习成绩诸因素的模型图。结果表明在对成绩有影响的因素中有部分是学生可以控制的因素，它们是管理策略、词汇策略、回避母语策略和容忍含混语言的策略。这其中唯有容忍含混语言的策略对成绩所产生的是负面影响。第二阶段，**就四个对成绩有影响的可控因素考察高分组和低分组各五名学生的具体差别。
……

序
我与中国英语教育——自序
**部分 外语学习者动机、观念、策略研究
英语学习成功者与不成功者在方法上的差异
传统和非传统学习方法与英语成绩的关系
论英语学习方法系统的结构、特点与调控
大学生英语学习观念与策略的分析
大学生英语学习策略变化的趋势及其特点
管理策略在英语学习中的作用
学习者因素与大学英语四级考试成绩的关系
L2 Learner Variables and English Achievement：A Study of Tertiary-level English Majors in China
《学习和运用第二语言的策略》导读
英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点
非英语专业大学生学习动机的内在结构
中国英语学习策略实证研究20年
对外语学习策略有效性研究的质疑
影响外语学习策略系统运行的各种因素评述
第二部分 英语口语测试与口语教学研究
英语专业四级口试的可行性研究——总体设计与实施
评价语言实验室内的口语教学
全国英语四级录音口试评分的实践与研究
对全国英语专业四级口语水平的评估——兼评《大纲》对口语的要求
口语教学与思维能力的培养
从全国英语专业四级口试看口语教学
全国英语专业八级口试的可行性研究
建立全国英语专业口语测试体系的研究与实践
对高水平英语学习者口语自我纠错能力的研究
第三部分 英语写作研究
母语思维与外语写作能力的关系
大学生英语写作能力的影响因素研究
L1 use in the L2 composing process：An exploratory study of 16 Chinese EFL writers
母语思维与外语作文分项成绩之间的关系
母语水平对二语写作的迁移：跨语言的理据与路径
第四部分 学习者语料库研究与应用语言学研究方法
中国大学生英语书面语中的口语化倾向——高水平英语学习者语料对比分析
中国英语专业学生使用频率副词的特点
微变化研究法与二语习得研究
二语习得研究方法35年：回顾与思考
第五部分 本科生与研究生教学研究
让学生*大限度地参与英语课堂学习
综合素质实践课——从理论到实践
编写英语专业教材的重要原则
英语专业创新人才培养体系的研究与实践
文科研究生教育中存在的主要问题及对策
构建合作型团队机制，培养创新性人才群体——英语专业应用语言学研究生培养模式的研究与实践
附录：文秋芳主要学术著述