多元智能理论是**心理学家加德纳在1983年提出的，他认为人的智能是多元的，每一个人都有自己的优势智能。
语言文字智能（Linguistic IntelIigence）：口头表达或写作中有效运用语言和文字的能力。这种智能在演说家、外交家、诗人、小说家、律师、编辑和记者身上表现突出。
数学逻辑智能（Logical—Mathematical IntelIigence）：数学和逻辑推理的能力以及科学分析的能力。这种智能在逻辑学家、数学家、科学家、侦探和律师身上表现突出。
自我认知智能（Intrapersonal IntelIigence）：一种深入自己内心世界的能力，即建立准确而真实的自我模式．并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。这种智能在哲学家、小说家和律师身上表现突出。
哲学存在智能（Existential Intelligence）：对人生和宇宙**状态的思考能力。这种智能在哲学家、思想家、物理学家和作家身上表现突出。
空间视觉智能（Spatial Intelligence）：对线条、色彩、结构和空间关系的敏感性，再现空间关系的能力和空间思维及定位能力。这种智能在建筑师、

多元智能思维拓展训练2～3岁
多元智能思维拓展训练3～4岁
多元智能思维拓展训练4～5岁
多元智能思维拓展训练5～6岁

语言、数学、自知、哲学、空间、自然、逻辑、交往，附赠贴面页。
多元智能理论是**心理学家加德纳在1983年提出的，他认为人的智能是多元的，每一个人都有自己的优势智能。因此，培养孩子应该结合多元智能理论，扬长补短，才能全面发展。《多元智能思维拓展训练》结合中国孩子的特点��采取游戏、故事、绘画、动手操作等多种形式，从不同的角度训练和拓展孩子的多项智能。