本书巧妙地将风靡世界的多元智能：早期开发教育的精髓融入其中，纠正了以往育儿方面的误区。本书**介绍了早期发现宝宝各方面优势智能的方法，如：语言、数学、音乐、视觉空间、肢体动觉、社会交往、自我认识智能和自然观察者智能等，运用科学的、适宜的家庭教育方法不断启发、维护和培养这些**的才质和品质，并提供适合的机会让这些特殊智能不断发展，造就**人才。同时为准备怀孕或已怀孕的妇女讲解了预防出生缺陷儿的知识和方法，并希望家长早期发现和妥善对待已出生的有缺陷的宝宝，减少缺陷对宝宝的伤害。希望所有的宝宝都健康、聪明、快乐，宝宝具备的多种**的特殊才能能够得到发现和培养，成为**人才。

**部分 特长儿童的早期发现和培养：
**种 语言智能：
**节 0～1岁宝宝的语言智能：
二、听懂语言：
到4个半月或第5个月时，可让宝宝学会听懂**件东西，有些宝宝喜欢学认灯，妈妈抱着宝宝坐在桌旁，用手捻台灯的开关，一面慢慢说“灯”。开头宝宝只注意妈妈的脸，由于灯的亮和灭发生的变化引起宝宝的注意，妈妈说“灯”时宝宝会看着灯，经过几次强化，以后妈妈无论抱着宝宝走到哪一个位置，只要说：“灯”
时，宝宝会看着台灯的方向。经常练习，而且让宝宝用手摸一下灯罩，以后妈妈抱着宝宝在任何地方再说“灯”时，宝宝会伸出手，向着灯的方向比着，这就是宝宝认识**种东西，或者说听懂了这种声音的意义了。
6个月开始听懂一些词汇，并对这些���音与物品的多次联系产生一定的记忆，确认大人发出某一个声音是指某种特定的东西。经过一定数量的积累，能听懂相当多的词汇，如每次出门认识门，看到奔跑的汽车认识车，认识自己爱吃的东西和自己喜欢的玩具，也认识一些日常用品。7～8个月时认识不少的实物，如果有机会看到照片，能认出里面的熟人；有机会看到一图一物的图片，能认出所代表的实物，9～10个月时，开始能听懂图画书中的故事，这时就从理解词汇上升到能理解句子和整个故事了。关键是在于是否有人及时慢慢的让宝宝记住每个词汇，要反复复习，又要引起他的注意和兴趣，不能勉强，否则会让宝宝哭闹起来，拒绝再次学习。
父母常同宝宝做游戏：“给我娃娃”，如宝宝真的拿来了，妈妈很高兴，一面亲亲他，一面夸他：“真能干”，以后宝宝就会很积极学认其他的玩具和用品。宝宝刚学会认猫，爸爸买来一本猫的彩图故事书，让宝宝在封面找猫，宝宝指对了，有了成功的喜悦，对图中另一件新鲜东西也会感到兴趣，逐渐就能记住封面。宝宝听瞳每一件新鲜事都要反复多次，不可能听一次就都学会了，每一页都要一面问，让宝宝指图作答，如同游戏一样才能让宝宝真正理解故事的内容。
……

**部分 特长儿童的早期发现和培养
概述
**种 语言智能
**节 0～1岁宝宝的语言智能
第二节 1～2岁宝宝的语言智能
第三节 2～3岁宝宝的语言智能
第四节 3～4岁宝宝的语言智能
第五节 讨论
第二种 数学智能
**节 0～1岁宝宝的数学智能
第二节 1～2岁宝宝的数学智能
第三节 2～3岁宝宝的数学智能
第四节 3～4岁宝宝的数学智能
第五节 讨论
第三种 音乐智能
**节 0～1岁宝宝的音乐智能
第二节 1～2岁宝宝的音乐智能
第三节 2～3岁宝宝的音乐智能
第四节 3～4岁宝宝的音乐智能
第五节 讨论
第四种 视觉空间智能
**节 0～1岁宝宝的视觉空间智能
第二节 1～2岁宝宝的视觉空间智能
第三节 2～3岁宝宝的视觉空间智能
第四节 3～4岁宝宝的视觉空间智能
第五节 讨论
第五种 肢体动作智能
**节 0～1岁宝宝的肢体动觉智能
第二节 1～2岁宝宝的肢体动觉智能
第三节 2～3岁宝宝的肢体动觉智能
第四节 3～4岁宝宝的肢体动觉智能
第五节 讨论
第六种 社会交往智能
**节 0～1岁宝宝人际交往智能
第二节 1～2岁宝宝人际交往智能
第三节 2～3岁宝宝人际交往智能
第四节 3～4岁宝宝人际交往智能
第五节 讨论
第七种 自我认识智能
第八种 自然观察者智能
第二部分 缺陷儿童的早期发现
**种 多动症
第二种 儿童孤独症
第三种 智力低下
第四种 脑瘫

家长们，细心观察宝宝的与众不同之处吧，这就是他们潜能的闪现。别让孩子富贵的潜能在我们手中溜掉！