全书共分三章,**章“我的名字叫审美”,是关于艺术教育价值观的探讨,指出艺术教育的*本质价值是审美;第二章“审美的人是怎样练成的 ”,讨论的是在实践中如何真正体现艺术教育是审美教育,如何培养审美的人;第三章“将审美进行到底”,以开阔的视野指出要真正实施好艺术教育,不仅需要先进的理念、正确的教学方法,还要有积极的评价措施,赏心悦目的艺术教材,并为我们展望了艺术教育的发展趋势——“走向艺术大融合 ”。

第1章 我的名字叫审美
一 人类灵魂的净化剂
记得雅斯贝尔斯说过:“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆集。”真正的教育“从不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家”。①
“教育过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知过程的一部分。”②如果我们从人的全面发展的角度来审视“教育是人的灵魂的教育”这句话,对其多
少存有疑惑是可以理解的,不过套用这句话说“艺术教育是人的灵魂的教育”则完全应该能够被接受。
(一)
2000年上半年我还在做编辑工作,当时北京大学美学教授董学文先生的一篇题为《试论艺术教育在素质教育中的地位和作用》的论文吸引了我。文章谈到:“艺术教育说到底是人的精神文明教育,或者简明地说,是‘修养’的教育,是‘灵魂’的教育,是‘做人’的教育。……

前 言 假如借给海伦光明
第1章 我的名字叫审美
一 人类灵魂的净化剂
二 我的名字叫审美
三 让人困惑的情感问题
四 把根留在校园
第2章 审美的人是怎样练成的
一 为什么要练就审美的人
二 美丽天使的塑造者
三 审美的人是怎样练成的
第3章 将审美进行到底
一 亮出你的美丽
二 赏心悦目的艺术品
三 走向艺术大融合