本书包括：多元文化视野下的音乐教育、北美土著民族的音乐、美国黑人音乐、美国英裔音乐、拉丁美洲及加勒比海地区的音乐、欧洲音乐、撒哈拉以南的非洲音乐等十二章。

**章 多元文化视野下的音乐教学
多元文化的学习，**在于有组织地培养学生的感知能力、理解能力，加深他们的社会体验，使他们学会尊重来自不同种族和文化背景的形形色色的人。要让学生在多元文化的背景下学习，老师必须创造出一种使学生能够认同各种群体为文化所作贡献的教育哲学。这种哲学的精神内涵是：存在着各种互不相同却又同样**的文化表现。它将鼓励学生理解和包容文化的多样性，并在此基础上拓宽视野。
多元文化音乐教育的*终目的是要探索出一条道路，使学生能够对世界文化遗产有更全面的认识。它为学生提供了一系列音乐课程，包括歌曲、合唱作品、器乐研究，并鼓励学生大量聆听那些能够代表不同民族文化的音乐，了解世界文化的多样性。它还鼓励通过音乐以及艺术、舞蹈、戏剧、文学和社会研究的角度来对不同文化进行跨学科的研究。合唱团和乐团的演出，以及对民间说书、戏剧演出、木偶戏、民间舞蹈的教学观摩，使多元文化教学的课堂生气勃勃。
概况
多元文化背景下的音乐学习，对美国的学校教育来说很重要，��是有诸多原因的。首先，美国的人口构成非常复杂。来自世界上100多种文化的移民在美国共同生活，各个族群的人口数量参差不齐，有的几万，有的甚至达到百万。
自从1607年佛吉尼亚州的詹姆斯敦城建立之后，美国的移民模式发生了极大的改变。在此之前只有印第安人是美国文化群体中的异质文化族群，此后数量巨大的欧洲移民纷纷到来。首先是西欧、北欧，然后是东欧和南欧。18世纪和19世纪，大量的非洲人也来到了这里。现在，前往美国的移民中有1 8％来自欧洲，37％来自亚洲，44％来自拉丁美洲和加勒比海。
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译丛编者序
致谢
序言
再版序
**章 多元文化视野下的音乐教学
概 况
多元文化音乐教育的益处
教学方法
概念和内容
第二章 北美土著民族的音乐
部族间的音乐和现代典礼
土著民族的乐器
当代美国土著音乐
美国土著音乐的教学
第三章 美国黑人音乐
第四章 美国英裔音乐
南阿巴拉契亚山区音乐
图形音符演唱
牛仔和牛仔音乐
第五章 拉丁美洲及加勒比海地区的音乐
第六章 欧洲音乐
第七章 撒哈拉以南的非洲音乐
第八章 中东音乐
中东阿拉伯人的音乐
以色列的犹太人音乐
第九章 南亚：印度音乐
第十章 东亚音乐
中国音乐
日本音乐
第十一章 东南亚音乐
越南、泰国、老挝和柬埔寨音乐
印度尼西亚音乐
第十二章 大洋洲音乐