主编钱谷融是学术界大家,其治学风格,教学业绩在国内独树一帜,责任主编鲁枢元以思想敏锐,文风质朴著称,是新时期中国艺术心理学学科重建的代表人物之一。
久经教学实践验证,充分吸收*新成果,学术性与可读性紧密结合,既贴近课堂教学的实际,又兼顾广大文学艺术工作者,爱好者提高自己创作、鉴赏、评论水平的需要。
精心运思,别开生面,书中开设的诸多专栏,为读者提供了领会、感悟的契机和思考的线索,书后所附资料索引,显示了本学科的学术视野及发展趋势。

**章 文学艺术家的个性心理结构
个性心理结构的可颖性与不可解析性
个性的涵义及研究现状
个性心理结构的可颖悟性与不可解析性个性的涵义及研究现状
“个性”一词来源于拉丁语Persona,其原初含义是指罗马时代戏剧演员在舞台上戴的假面具,它代表剧中人的身份。心理学家们沿用其义,把一个人在人生舞台上充当的角色的种种行为和心理活动都看做是个性的表现。英语中把个性称作Personality,俄语称作HIHYHOCTb,它们都可译作“人格”。在心理学中,人格和个性可以作为同义词使用。但是需要注意的是,心理学意义上所说的“人格”,与我们通常在生活中对人进行伦理评价时,作为某种道德品质来理解的“人格”有差别。
从古至今,关于个性的学说和理论几乎数以百计,个性心理学家们从不同层面和角度对个性进行了探讨。阿尔弗雷德.阿德勒(A·Adler,1870—1937)则创立了**个“朝着社会科学方向发展的”个性心理学(Individual psychology)学派。**的个性心理学家阿尔波特(G.W.Allport,1897—1969)在对50多种个性理论进行了比较、鉴别之后,提出了他的个性理论。他着眼于人的行为系列的整体机能,认为“个性是个体内那些决定个人特有的行为与思想的心身系统的动态结构”。这个表面看起来很简略的定义,实际上内涵颇为丰富,它较为全面地概括了个性所涉及的各个重要方面,尤其是这个定义把个性当做一种动态的、整体的、生长着的结构,不仅深具慧眼,而且开辟了个性研究的一条富有活力和可持续的探索路径。所以,后来它成了西方许多心理学教科书广泛沿用的定义。除此之外,阿尔波特又提出了机能自主理论,强调人的动机的即时发生和多种多样,“任一习得的动机系统的动机所包含的紧张和这一习得系统由之发展形成的先行紧张不是同一紧张”,就是说,动机是自给自立的。
……

修订版前言
初版前言
绪论
漫长的“学科前”阶段
学科的现状
研究的对象与途径
研究的方法
**章 文学艺术家的个性心理结构
个性心理结构的可颖性与不可解析性
个性的涵义及研究现状
个性心理结构的可颖悟性与不可解析性
先天资禀
器质
气质
社会甄陶
个性的生成
早期经验
生活阅历
人生意识
文化积淀
创造能力
观察感受能力
直觉体验能力
记忆联想能力
想像变形能力
知解分析能力
整合表现能力
第二章 文学创作的心理过程
人类创造活动的难解之谜
心灵迷狂说
白日梦说
虚静与参禅说
“黑箱”初探
创作动机的发生
心理的驱力和张力
外部刺激的引发
创作主体的心理定势
动机的复杂性和潜隐性
创作构思的运行
创作构思的心理内涵
创作构思的心理发生
……
创作传达的完成
第三章 文学语言的心理机制
文学语言的心理发生
文学言语的心理机制
文学言语的心理操作
文学语言的心理特性
第四章 文学作品的心理分析
文学作品的心理特征
人物形象的心理分析
情结与作品心理分析
意象、结构与心理分析
作品风格的心理构成
第五章 文学接受的心理效应
文学接受活动的心理特性
接受者的心理结构及其功能
文学接受的过程
第六章 文学价值的心理品评
文学价值的特殊性
文学价值的心理学阐释
文学的身体性价值
文学的社会性价值
文学的精神性价值
附录:文学心理学研究参考文献100种
修订后记