美穗一起床就觉得全身不对劲？一下子觉得头痛，一下子又肚子疼？一点也不想去上学。正想逃学到公园玩的美穗被阿达发现，大喊:老师？美穗逃学。紧接着阿达打小报告、在桌上画线恐吓美穗等一连串行为？让美穗害怕不已。阿达折断了美穗*心爱的铅笔？美穗气愤之余朝他狠狠丢了一块橡皮擦后落荒而逃……原来美穗真正不想上学的原因是因为害怕见到坐在隔壁的小男孩阿达……
《同桌的阿达》的内容完全出自作者武田美穗自己的生活经验，书中的阿达便是她刚上学小学时同桌的那个小男生。这**手经验，使得《同桌的阿达》格外贴近儿童的心理，也别具了一番生活的趣味。对成人来说，读完《同桌的阿达》，也许我们对孩子不想上学有了更深刻的了解；也许还会勾起你对童年时代那个“阿达”的记忆。阿达的关切，以他的方式表达出来，在美穗眼中便成为凶巴巴的恶劣行为。人与人之间相处的微妙，在《同桌的阿达》中生动贴切而又含蓄地表现了出来，实在值得细细品味。
《同桌的阿达》*大的特色在于**人称及倒叙的说故事手法。对读者而言?就像现场聆听作者娓娓道来？临场感十足。而画面利用留白与满图的切割方式？让读者清楚的厘清主角的陈述与**现场的区别？十分特别。
《同桌的阿达

《同桌的阿达》获奖纪录
1992年，日本每日新闻社.全国学校图书馆协议会主办读后感比赛课题图书
1992年，第2届剑渊绘本之乡大奖羽乌奖
1993年，第15届绘本日本奖
1993年，第23届讲谈社出版文化绘本奖