我们没有任何理由低估和耽误孩子的心智成长。少买一袋奶粉，大概不会影响孩子的成长；而少看一本好书，可能会耽误孩子的终生——呵呵，一样都不能少。
当孩子读第1遍时，会享受一个有趣的故事；
当孩子读第2遍时，会懂得一种认知的方法；
当孩子读第3遍时，会学会一些有用的知识；
当孩子读第4遍时，会完成一样动手的作品；
当孩子读第5遍时，会掌握一项思考的窍门；
当孩子读第6遍时，会了解一类生活的情趣；
当孩子读第8遍时，会想像一幅美丽的图画；
……
儿童文学教授梅子涵说：
不甘寂寞的小老鼠又想找到什么？雪白的纸头后面竟然有艳丽的颜色。黄的、红的、蓝的、绿的……哎哟喂，小老鼠的尾巴也五彩缤纷了。有一个哲学，陪伴孩子阅读的大人该知道：一个人真不该平平淡淡，没有“颜色”的日子好单调哦。鼓励孩子大胆地“画画”，就会成功，就有喜悦了！
这是一套名副其实的无字书：用图画讲故事，连一个字的描述都没有。除了画面在叙事上的杰出表现力外，画面的主角小老鼠十分生动传神。不仅鼠毛清晰可见，尾巴、耳朵、手脚的皮肤很有质感，而且表情生动、动作传神。
儿童文学教授梅子涵说《颜色》
不甘寂寞的小老鼠

老鼠的家（露露）
我是一只小小的冒失（mouse）,人类有叫老鼠的也有叫耗子。但是叫我不用那么叫，我的鼎鼎大名叫做“巫丝塔”。没办法，老爸老妈起的名字，别人叫多了我总听成“捂死他！”，这可不是太好听���名字呀！
我已经是第N次坐在雪白的纸上“思考”。我倒觉得我的姿势还有点像雕像“思想者”呢！根据以往的经验，白纸的另一面总能出现点想象不到的东西。我开始在纸上“挖洞”。咦！有蝈蝈在叫！探个头看看，哇！我发现新大陆啦！你们知道吗，我发现了什么？先不告诉你们。
本人有个“利牙艺术师”的美称，因为经常没事给牙膏牙刷做广告，还因为咱的牙好使，啃什么像什么。好啦，我开始做我的“艺术作品”，为了给作品添加点浪漫色彩，我还刻了一个心型图案（其实是用牙啃），我一边啃一边还哼着小调“我的心太软，心太软...”，接着我一步跨进了“心”中。
知道吗？在纸的那一面是一片绿草地。这就是我的新大陆，进入草地我真有点“哥伦布”的感觉。
！这是哪路的神圣？我没照镜子啊！哈哈，难道这个就是“巫丝塔二号”？还是有点区别哦，“巫丝塔二号”有点黑！比咱黑点。要不别人都分不出来我俩。
“你好啊！”一个大嗓门向我打招呼，嘿，别看蚂蚁个小，嗓门还不小咧。“你好，你好！等我搭好房子再请你来做客。”蚂蚁失落的走啦。
“你好！螳螂将军。你好威武呀！小心你的枪，别杵着我啦，改天你再来好吗？”螳螂神气十足的去忙别的去了。看样子，我的邻居还有好多好多，你们大家伙们一起来帮我照应照应。这会儿我先忙些“正事”，什么正事？造房子呀！
[帮我一起来找找看看，我到底有多少邻居呀？——毛毛虫、小蜜蜂、金龟子、七星螵虫、小蜗牛等等，还漏了谁呢？]
真不容易啊！房子终于搭好啦。这下可以仔细看看环境啦。哇，酷毙啦！还有这么多无名的小花呀。这房子好像还缺点什么？对了，门！没门呀！
耶！好像还差点什么。对了，“心”呢？“谁带走我的‘心’？”
神奇的无字书（阿甲编）
世界**插图大师莫妮克·弗利克斯的代表作——“无字书”。因其具有培养孩子的想象力、观察力和思考力的独特功能而风靡全球！多次获国际图书大奖！
莫妮克1950年出生于瑞士，至今已经创作了40多本书。她的代表作包括：“老鼠无字书”系列、“情人节兔”等。她以大胆、独特的风格征服了无数的读者，包括孩子和大人。
咬开纸一看，惊讶死了！
陶丽（小学教师）/评
图画书常被看作“人生的**本书”，在中国已有上百年的历史，在国外则经过300多年的洗炼，创作理念与手法已非常成熟。还有我们没见过、见了也不一定习惯的表现形式，如明天出版社**引进国内的“无字书”系列。
“无字书”是一套形式独特、绘制精美的幼儿图画书，全书没有一个文字，完全以画面来表现内容——一只小鼠不甘寂寞，在雪白的页面上一点儿一点地咬出若干个洞，使整个页面或形成字母的形状，或经过折叠成为小房子、飞机、小船等，让孩子在快乐的心境中获得颜色、形状、字母、数字、相反的事物、自然界的现象等概念。
“无字书”的作者、瑞士画家莫妮克·弗利克斯是世界**的插画大师，他的画因为具有培养孩子的想象力、观察力和思考能力的独特功能而风靡全球，多次获得国际图书大奖。但初拿到这套书的成年人，几乎不约而同地产生疑问：没有字，也叫书？没有字的书怎么读？许多家长习惯地认为看文字才算阅读，看图画、色彩不算阅读，特别是针对那些已经有一定识字量的小学低年级孩子，家长更相信多看纯文字的书才会提高阅读能力，六七岁了还是特别喜欢看图画故事书，是不是太幼稚了？
这样想的家长看来是很不了解图画书的价值。用新西兰图书馆员多罗西·怀特的话来说，图画书是孩子们在人生道路上*初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中**重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。
其实，图画也是一种语言符号，是一种早于文字而且比文字。更加直观的语言。孩子是用想象来理解世界的，他们的思维是一种具体形象性的思维，一种表象的思维，图画表达的方式更符合他们的接受能力。所以几乎所有的孩子都看得懂也非常喜欢图画书，图画语言甚至比文字更能激发孩子的想象力。想象力是创造力之源，决定着孩子的学习成长和一生作为。而一个人的想象力，恰源于其幼时所得到的呵护、支持、引导和培养。莫妮克·弗利克斯用真实与想象**结合的“特别语言”，表达了对孩子想象力的**相信。因为没有了文字的限制，对该系列书的解读就有了无限的可能性。
英国儿童文学研究者利利安·H·史密斯经常举这样一个例子来说明图画书的本质：一个男孩子和他的弟弟坐在一起看威廉·尼克尔松的《聪明的彼尔》。哥哥对弟弟说：“托米，你不认识字，也没关系，只要挨页翻，看画儿就能明白故事。”
“无字书”也是挨页翻看画儿就能明白的图画书，但故事却需要阅读者去添加和丰富。和其他适宜师生共读、亲子共读的图画故事书不同，阅读“无字书”的主讲者应该是孩子而不是大人，不管孩子一开始把故事讲得多么简单甚至不合逻辑，大人都要不断地启发、鼓励、夸奖他，通过不断的提问、对话和交流，提升孩子的观察力、想象力和理解力。
我拿着“无字书”来到孩子们中间，听他们七嘴八舌地讲故事，发现不同的孩子对同一个画面的观察、想象和理解是不一样的，用词和语气也很能反映出孩子们不同的性格和口头表达水平。
比如面对《小船》一册小老鼠的出场，性格活泼的梁雨菲(7岁)就说：“小老鼠莫西跑来跑去地玩。”(她给老鼠起了名字！)文静的谭祺(6岁)说：“一只小老鼠没什么事干，走来走去。”(独生子女常有的寂寞？)说话慢悠悠的刘成旭(8岁)则说：“猫抓老鼠，老鼠使劲逃跑，跑到这里来了。”(想象出了画面外的可能性，赶快表扬！)
再比如对接下来小老鼠啃咬纸的理解，梁雨菲说：“莫西想知道纸后面有什么，啃开看看吧!”(把自己的好奇心投射给小老鼠。)性格内向的姚杰夫(8岁)说：“小老鼠想到一个很美的地方，应该去哪儿呢？噢，应该去海里。他想起来船是用长方形纸叠的，他就开始啃纸。”(先有目的，啃纸就变得很合理了。)刘成旭慢条斯理地说：“小老鼠槽牙疼，越来越疼，疼得不得了，就开始啃纸。”(根据自己的生活经验对小老鼠托腮的动作进行解释。)
讲故事时的用词和表情更是因人而异，梁雨菲喜欢用像声词，“啊”、“哎呀”、“喔塞”不断，言之不足，还辅以动作表现。刘成旭讲述小老鼠咬开白纸海水涌进来的画面时说：“水洒出来，他闹大事了！他想撕掉纸，又漏水了，他心里可害怕了。水越来越多，他越来越害怕，只好叠了一只船，坐船跑了。”(他的家长似乎应该反省一下平时是不是对孩子太严厉了？)
无字书是值得看很多遍的，有时孩子可能没有注意到画面中的某些细节，甚至把飞在空中的鹰看成“公鸡来了”；有时孩子看不出事物之间的关系，比如《反正》册中的一些画面；有时孩子会词不达意，比如“他咬开纸一看，惊讶死了，外面都是世界！”这时你也许想笑，想提醒他们，甚至想帮他们把故事讲得更**些..慢！切莫代替孩子观察和思考！你可以提问，比如哪些东西是会飞的？哪些东西是可以漂在水上的？除了大小、多少，还有哪些东西是相反的？
和孩子一起阅读无字书的过程有点像智力测验或个性测试，有助于家长和老师了解孩子。但*好别当着孩子评说，以免挫伤孩子的阅读积极性。别忘了你的态度将直接影响孩子的阅读质量。聪明的家长不应是冷漠的旁观者，也不是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者、热情的鼓励者，应该把读书的过程当作亲子之间进行信息交流和情感交流的过程，和孩子一起充分享受阅读的美好和乐趣。 世界**插画大师莫妮克·弗利克斯的代表作，因其具有培养孩子的想像力、观察力和思考能力的独特功能而风靡全球，多次获得国际图书大奖。
呵护孩子的想像力，就是成就孩子的未来。
世界**插画大师莫妮克，弗利克斯的代表作，因其具有培养孩子的想像力，观察力和思考能力的独特功能而风靡全球，多次获得国际图书大奖。
瑞士插画大师莫妮克创作的**无字书系列，由《颜色》《反正》《飞机》《小船》《大风》《数字》《字母》《房子》组成。
从“无字”到“有声有色”（椰椰妈(来自蓝袋鼠)·2005年11月·相关链接）
当我把世界**插画大师莫妮克.弗利克斯的代表作---无字书拿回家后，椰子表现出来特别的兴趣。
翻开书大约十秒钟，她就开始嘀嘀咕咕自言自语起来：
“老鼠它想看什么？”
“哦，阿姨、猫猫都出去了….”
“它把颜料盒子打开了！”
“还有笔…它在挤颜料！等我看看，它在干什么？”
“它画了红颜色！…它又画了红颜色…它又画了蓝颜色…”
“它跑了！”
看完之后，椰子扭过头兴奋地对我说：“妈妈，真好看！”
椰子的故事书有几十本之多，为什么偏偏对这本无字的产生了如此大的兴趣呢？不仅如此，在以往的亲子阅读中，她总是拿来书让我讲给她听，尝试着让她讲时故事时，她的回答总是：“妈妈，我不会讲。”只有当我故意说“妈妈实在不会讲”时，她才会用自己稚嫩的童音讲述她脑海中的故事。
今天她却主动地讲完了故事，而且一遍一遍地重复翻看…
这是都是“无字”的功劳
首先，书中没有一个字，孩子没有把它当成一本书，看它就像看每天上幼儿园途中的花花草草一样。在观察的过程中情不自禁地抒发着自己的情感。
第二，每翻一遍，都会有新的发现。有些是孩子自己发现的，有些是家长发现的，只要肯挖掘，每一遍都会有收获，有时孩子的观察能力甚至超过了大人，看到大人们惊奇的表情，孩子得意之余越看越有趣味。
第三，没有固定的故事模式，想怎么讲就怎么讲。因为没有文字作为参考，孩子们在“说”故事的过程中，父母、特别是祖父母只有点头和肯定的份。而不是像以往那样：“又说错啦，应该…”比方椰子看见老鼠在啃纸，便对妈妈说：“它肚子饿了，在吃墙壁！”“妈妈，它肚子好圆，它吃饱了。”她首先考虑的是吃，而不是我讲故事时用的“啃”。这很符合她所处的年龄段。
椰子在两岁时，曾与从美院回家度假的小姨一起调过颜色，虽然几个月过去了，依然有印象。讲到“颜料”两个字，毫不迟疑。但她没有讲出“蓝色＋黄色可以调出绿色，黄色＋红色可以调出橙色，红色＋蓝色可以调出紫色…”而是看了看图片直接说出：“它又画了绿颜色…橙色…紫色…”
此时抓住孩子的兴趣非常关键了，当时已是晚上，上哪儿去买颜料啊？我灵机一动：“椰子，去把你的橡皮泥拿来！”椰子屁颠颠地把装满各色橡皮泥的小桶拿来后，我们照着老鼠调色的方法，分别用三原色的橡皮泥团搓出了绿色、紫色、橙色…
翻到*后一页，椰子咯咯地笑了：“老鼠的尾巴五颜六色！”
后记：无字书一套八本，椰子每本都喜欢。例如看《字母》**遍时，情不自禁地唱起：“ABCDEFG、HIJK…”每次读到《反正》，看到黑老鼠栖在天花板上，总要把书倒过来看。
即使当时在看别的书时，只要眼角瞅见这套，她都会用手摸摸封面：“老鼠把它咬缺了！”
书中也有纰漏，例《数字》那一本的封三的阅读提示：“可是猫爪子也是一个数啊，所以九个小老鼠加一个爪子正好等天10”就是个明显的错误。书评者显然疏忽了画面中一处不显眼的老鼠尾巴，没有把它当成一只老鼠。
微瑕不掩璧，这仍是一套常读常新的好书。
无字胜有字，无字不简单!（rkevin·2005年09月）
一直以来，我对绘本没有什么兴趣，总觉得是小儿科的东西，记得小时候喜欢看小人书被父母说成是永远长不大，幼稚的小孩，而感到万分沮丧的样子，等自己有了小孩我的想法同父母一样，希望他多从字里行间吸取更多的知识，所以孩子从3岁认字，4岁开始看书就一直以字书为主，**看过的图画书是.还有就是从贵网站上购买的.极少让他接触图画书，也是因为同事之间讨论孩子迷"奥图曼"之类的卡通书，耽误学习，整天打打杀杀的.所以我是坚决反对他看图画书的.害怕他接触过于丰富多彩的画面，而扼杀创造力.但是不到六岁的儿子对小说中的插图非常感兴趣，比如，，这些书他自己已经完全可以读，但大多数他总是专心翻到插图的地方看半天，我总是说:别光看画，看文章!他当然充耳不闻，还一心一意看图.
这个暑假偶尔知道了红泥巴网站，经常在这里找一些图书，儿子对莫尼克特别感兴趣!尤其看了插图他死磨硬泡非要买，看我无动于衷，他就去求姥姥.*终得到了这套书!
他拿着书给我讲，我忽然有了个惊奇的发现，他竟然每次讲的都有不同的情节和故事，开始是几句话，后来是具体的描述和启发，到后来快变成长篇大论了!这倒挺新鲜!我也翻翻了书，发现很快就被吸引了，而且，每次看图都能发现一些新的东西!看来我以后也要改一改认为图画书肤浅，幼稚的观念，多下一些绘本订单了.
小老鼠的新飞机（子颀妈·2005年05月）
有**，小老鼠想到外面散步，它就使劲推墙，推不开，它就去找它妈妈，它发现妈妈不在，它就咬纸，咬咬咬咬咬，看见了一个农村，它就再咬，翻开了，看见一个农村，它想叠一架飞机，坐上飞机去找它妈妈，它妈妈在开会，它看见了麦穗，它说我去吃麦穗，我总不会走开的。它吃红烧麦穗，好香啊，都闻到香味了，吃完后它就把麦穗打包，放在飞机上，带回去给妈妈、爸爸、姐姐、弟弟吃。它飞到家的时候，它妈妈爸爸已经回到家了，它们家成了“老鼠一家大酒店”，还有橙汁、蛋糕，开起了宴会，还来了很多老鼠做客，它们唱歌、跳舞。
后记：
子颀喜欢飞机，一早就要我讲这一本，我们就一起看，每一页的细节都看了，苹果长大变红了，他说是秋天丰收了，左边的树，他说是芒果树，芒果也长大了。房前的梯子，他说是着火的时候用的，右上方有一大片草地，他问我想到书里的哪里，要不就到大草原上野餐吧，从入口（右下角）进去，走迷宫进去。
下雨的那一页，看到牛在树下躲雨，我说这样不行吧，打雷就危险了，他说没事，是小雨。*后一页���只是一小幅小老鼠在麦田咬麦穗，他却看了半天，编了好几种吃法，自己编不出来了，还要我讲，我只好又编了几句。然后他说不再要我讲了，这回他讲给我听，我说好啊，讲了我给你写到电脑上，他就一口气讲完了，然后跑进来看我打电脑。
风中的飞鼠（露露）
我的名字叫“莫桑比克”，因为这个名字听起来一点也不傻，所以我用“莫桑比克”作名字。聪明的莫桑比克当然头脑里非常丰富，丰富的大脑当然体形也丰富。咱爸说这不叫胖，叫丰满。谁让我是个有脑子有思想的莫桑比克呢。
莫桑比克牙好胃口好，吃嘛嘛香，身体倍棒。因为我用的是全球牙防组**的磨牙石。今天没事出来遛溜，真好真好，脚底下雪白雪白的，地面上雪白雪白的。只有咱干净透亮的莫桑比克，走到这种地面才不会留下脚印，真好玩真好玩！
耶，怎么这会儿还、还有点动静，地面颤颤悠悠的。不行，我得瞅瞅。
这下用得着莫桑比克的好牙啦。先来个角看看，咱老爸说过，用牙干活的时候，眼睛*好闭着，既能保护眼睛，又能享受劳动。本来嘛，劳动就是一种高兴的事。
停一会儿，停一会儿，先听听，怎么动静越来越大了，好奇怪、好奇怪哦。还是老规矩，先啃下一边再说。
嘿、嘿、嘿，捣什么乱，谁在那边捣什么乱啊，别推，别推，没看见我正在干活呀！
糟啦糟啦，情况不对。怎么这么大的劲啊，别推别推，就剩一个角就搞定啦，快啦！快啦！
天哪天哪，我都飘起来啦！救命呀救命呀！什么东西这么大的劲呀？哦，我想起来啦，我说还有谁这么捣乱啊，原来是风啊！哇，从来没见过这么大的风啊！
别、别跑、别飞呀！好啦好啦，我抓住你啦。幸亏我的爪子很凌厉，没我这两下子，没准就飞跑啦。对呀，飞！我要飞！我以前怎么想到呢，这么大的风飞起来多好玩呀！我想想、想想，风，风车，对做一个风车，现成的纸，嘿嘿，老爸教我做过风车，有风车我就可以飞啦！飞呀飞呀！！
让我研究研究它们是怎么飞起来的，哦老鹰，好大的翅膀，我没有翅膀只有尾巴；飞机，有翅膀还有前面转的飞轮，对咧，风车可以当飞轮；燕子，还是用翅膀，看样子只有把尾巴用上了。
开始吧，把每个啃下来的角再钻个眼，和中间的眼对上，哈哈，串在咱尾巴上！让我再瞧瞧，直升飞机就跟我的一模一样，有戏。不对不对呀，风轮怎么往外蹴遛，尾巴挂不住，这可怎么办。对啦，打个结。爪子够不着怎么办？这可难为我啦。休息一会想想，这点小难题是难不住聪明的莫桑比克的。想起来啦，西部片的套马绳，让我试试！摇一摇咱的尾巴，圈起来圈起来，好啦！终于打了一个结。这可变成了咱的特技，莫桑比克的专利特技。
好啦，一切准备好啦。我要飞啦！我要融化在天空里啦！准备一个优美的姿势，伏明霞似的跳水动作，好啦，我来啦！......
飞轮怎么不转啊，糟啦糟啦！飞轮方向装反啦......