“影视精品”是一个比较宏大的概念,它包括了太多的分支,因此不可能在一本书中穷尽所有门类,笔者只是根据自己的兴趣选择了比较有代表性的电影、电视纪录片(含电视专题片)、电视剧这三个部分进行论述,而贯穿它们的**线索就是“纪实与虚构”。
全书的体例是,**章“电影精品讲解”和第二章“电视纪录片精品讲解”采用的是横向的微观读解的方式,属于精读;第三章“电视剧导演艺术个案研究”采用的是纵向的宏观读解的方式,属于泛读,其中也包括对张绍林导演两部短篇电视剧精品的微观读解。宏观和微观两种讲解方式结合起来才能相得益彰。
2001年,一部叫《英和白》的电视纪录片引起了大家的激烈争论,因为它开始渐渐模糊了“纪实与虚构”的界限,冲击了人们关于电视纪录片本体属性的认识。不管怎样,它至少为我们提供了世界的另一种方式,它让我们去思考更多隐藏在事物表象后面的问题。这一点本身就足以证明这部作品的价值。

序
前言
**章电影精品读解
**节《天堂电影院》
CINEMA PARADIS0
第二节《阳光灿烂的日子》
IN THE HEAT 0F THE SUN
第三节《天堂里的孩子》
CHILDREN 0F HEAVEN
第四节《童年往事》
A TIME TO LIVE.ANI)A TIME TO DIE
第五节《八月的照相馆》
CHRISTMAS IN AUGUST
第六节《杀手莱昂》
LEON.THE PROFESSl0NAL
第七节《低俗小说》
PULP FICTl0N
第八节《夜世界》
NIGHT ON EARTH
第九节 《鳄鱼邓迪》
CROCODILE DUNDEE
第十节 <末代皇帝)
THE LAST EMPEROR
第二章电视纪录片精品读解
**节 《小鸭子的故事》
第二节 《日本农村的中国妻》
第三节 《藏北人家》
第四节 《丹麦交响曲》
第五节 《难圆绿色梦》
第六节 《龙脊》
第七节 《*后的山神》
第八节 《平衡》
第九节 《英和白——99纪事》
第十节 《中华百年祭》
第三章 电视剧导演艺术个案研究
**节 “摄像机是我的“笔”——张绍林电视剧艺术之路
第二节 无字的歌——张绍林电视剧艺术世界
第三节 英雄与平民的置换——张绍林电视剧叙事策略
第四节 朴实、洗练、灵动——张绍林电视剧视听语言
第五节 大纪实、小写意——张绍林电视剧风格特征
第六节 分析<太阳从这里升起)的艺术特色
第七节 分析《飞来飞去》的艺术特

1998年3月,朱镕基总理在新一届政府组成后的记者招待会上说,本届政府*重要的工作是:“科教兴国”。在此治国理念指导下,四年来,我国的教育事业得到了**的发展。基础教育、高等教育、成人教育、现代远程教育全面兴旺,持续几年的扩大招生使高等教育的毛入学率由1997年的9.1%增至2000年的11%左右。高教体制改革、教学内容和课程体系改革、高考
制度改革、高校后勤社会化等一系列改革举措,使得高等教育成为国内改革与发展*为强劲的一股力量。
在全国高等教育大发展的背景下,北京广播学院成人教育也取得了长足的进步。从过去的函授、夜大两种办学形式以及以专科为主的办学层次,发展成为函授、夜大、成人脱产三种办学形式和专科、专升本、高中起点升本科三个办学层次交叉综合。目前的13个专业覆盖了广播电视系统的主要专业领域,形成了较为完善的成人教育体系。此外,还在西部地区的宁夏,通过合作办学举办了研究生课程进修班,为成人教育向更高层次发展作出了新的探索;在经济发达地区无锡,与民办学校合作,建立了北京广播学院继续教育学院无锡分院。目前,继续教育学院的在读生人数从五年前的五千多人增至八千多人。2001年,教育部还批准我校为全国惟一一所艺术类专业成人函授本科可以跨地区招生的高等院校,这标志着我校成人教育迈上了一个新台阶。
发展,不仅带来了机遇而且也带来了挑战。函授、夜大办学层次的增加和专业的增多,迫切需要尽快有计划地编写出新的符合成人教育特点、适合成人学习,同时具有我校成人教育特色的系列教材。为此,学校领导根据当前成教的专业设置和承担主要专业课程教学单位的情况,重新调整了函授夜大教材编委会。继续教育学院经过多次论证,决定在已有教材的基础上,突出**,先易后难,按专业成系列地推出一批新的教材,以满足新形式、新环境下成人教育发展对教材建设的新要求。这些都是成人教育在扩大招生规模的情况下,不断提升教学质量,构建具有成教特点的教学体系,实现可持续发展的重要举措。
教师、教材、教室是传统教育办学形式中三个*基本的组成要素。随着现代远程教育特别是网络教育的出现和发展,教室这一办学要素,发生了很大的变化。教室已不再是办学的必要条件。教师和教材在教学活动中的作用更加凸显,而在二者中作为教材的延伸和变异发展的教学资源——课件却不断丰富完备和多样化。教学课件特有的学习方式反过来又引发和推动了网络教育教学形式的变革。在一个完善的高质量的课件面前,教师的作用已从传统的课堂讲授转为集体合作,共同创建一个丰富、系统、科学的多媒体课件上来。传统教学中课堂上教师口头传授知识的方式大多被多媒体形式的人机交流所替代,学生获取知识的渠道和方式发生了重大变化。在这一切变化中,教材、课件的作用日益成为教学活动中的主导。函授教育从本质上讲也是一种远程教育,搞好教材建设是一个根本性建设,从这个意义上讲,继续教育学院这次抓成教教材建设是抓到了根本,抓住了关键。
这次继续教育学院与电视学院合作推出的影视节目制作制系列教材(10本),是在原广播电影电视部教育司指导下由电视系组织写的电视节目制作系列统编教材(10本)的基础上重新改写或修订的。