《实用文书写作》**讲解行政公文、事务文书、财经及科技等文书中常用文种的写作知识,也介绍了使用计算机编排毕业论文的方法。《实用文书写作》在诸多的文书写作教程中独树一帜,以“实用”为原则,以“会写”为目标。对文种的讲解融汇众说,突出特点,辅以图示,讲求创新,并给出用word制作毕业论文的样例,力争使读者在短期内初步掌握有关文种的写作要领。
《实用文书写作》可作为本科、高职高专等院校的文书写作课程教材,也可作为成人教育、职业技能培训的教材及个人工作、学习的参考工具书。

进入21世纪,计算机成为人类常用的现代工具,每一个有文化的人都应当了解计算机,学会使用计算机来处理各种的事务。
学习计算机知识有两种不同的方法:一种是侧重理论知识的学习,从原理入手,注重理论和概念;另一种是侧重于应用的学习,从实际入手,注重掌握其应用的方法和技能。不同的人应根据其具体情况选择不同的学习方法。对多数人来说,计算机是作为一种工具来使用的,应当以应用为目的、以应用为出发点。对于应用性人才来说,显然应当采用后一种学习方法,根据当前和今后的需要,选择学习的内容,围绕应用进行学习。
学习计算机应用知识,并不排斥学习必要的基础理论知识,要处理好这二者的关系。在学习过程中,有两种不同的学习模式:一种是金字塔模型,亦称为建筑模型,强调基础宽厚,先系统学习理论知识,打好基础以后再联系实际应用;另一种是生物模型,植物并不是先长好树根再长树干,长好树干才长树冠,而是树根、树干和树冠同步生长的。对计算机应用性人才教育来说,应该采用生物模型,随着应用的发展,不断学习和扩展有关的理论知识,而不是孤立地、无目的地学习理论知识。
传统的理论课程采用以下的三部曲:提出概念一解释概念一举例说明,这适合前面**种侧重知识的学习方法。对于侧重应用的学习者,我们提倡新的三部曲:提出问题一解决问题一归纳分析。传统的方法是:先理论后实际,先抽象后具体,先一般后个别。我们采用的方法是:从实际到理论,从具体到抽象,从个别到一般,从零散到系统。实践证明这种方法是行之有效的,减少了初学者在学习上的困难。这种教学方法更适合于应用型人才。
检查学习好坏的标准,不是“知道不知道”,而是“会用不会用”,学习的目的主要在于应用。因此希望读者一定要重视实践环节,多上机练习,千万不要满足于“上课能听懂、教材能看懂”。有些问题,别人讲半天也不明白,自己一上机就清楚了。教材中有些实践性比较强的内容,不一定在课堂上由老师讲授,而可以指定学生通过上机掌握这些内容。这样做可以培养学生的自学能力,启发学生的求知欲望。
全国高等院校计算机基础教育研究会历来倡导计算机基础教育必须坚持面向应用的正确方向,要求构建以应用为**的课程体系,大力推广新的教学三部曲,这是十分重要的指导思想,这些思想在《中国高等院校计算机基础课程》中作了充分的说明。本丛书完全���合并积极贯彻全国高等院校计算机基础教育研究会的指导思想,按照《中国高等院校计算机基础教育课程体系》组织编写。

第1章实用文书写作概述
1.1实用文书写作的含义和特点
1.1.1实用文书写作的含义
1.1.2实用文书写作的特点
1.2实用文书写作的构思
1.2.1主题的确立
1.2.2材料的选择
1.2.3结构的安排
1.3实用文书写作的表达
1.3.1实用文书写作的基本表达方式
1.3.2语言的选择和使用
1.3.3实用文书写作常用词语和句式
1.4实用文书写作的修改
1.4.1综合审查
1.4.2认真修改
1.5思考与练习

第2章行政公文写作
2.1公文格式与行文规则
2.1.1行政公文简述
2.1.2公文格式
2.1.3行文规则
2.2通知
2.2.1通知的功用、特点和类型
2.2.2通知的写作
2.2.3通知的写作要求
2.3通报
2.3.1通报的功用、特点和类型
2.3.2通报的写作
2.3.3通报写作注意事项
2.4报告
2.4.1报告的功用、特点和类型
2.4.2报告的基本形态
2.4.3报告正文的写作
2.4.4报告写作的注意事项
2.5请示
2.5.1请示的功用、特点和类型
2.5.2请示的写作
2.5.3请示的行文规则
2.6批复
2.6.1批复的功用、特点和类型
2.6.2批复的写作
2.6.3批复的写作要求
2.7函
2.7.1函的功用、特点和类型
2.7.2函的写作
2.7.3函的写作要求
2.7.4函和有关文种的区别
2.8思考与练习

第3章事务文书写作
3.1工作简报
3.1.1工作简报简述
3.1.2简报格式
3.1.3报文的写作
3.1.4简报写作的基本要求
3.2工作计划
3.2.1工作计划简述
3.2.2工作计划的表达形式与基本形态
3.2.3工作计划正文的写作
3.2.4工作计划的写作要求
3.3工作总结
3.3.1工作总结简述
3.3.2工作总结的基本形态
3.3.3工作总结正文的写作
3.3.4工作总结正文的层次结构
3.3.5工作总结的写作要求
3.4规章制度
3.4.1规章制度简述
3.4.2规章制度的基本形态
3.4.3规章制度正文的基本结构和基本内容
3.4.4规章制度正文的结构形式
3.4.5规章制度的写作要求
3.5调查报告
3.5.1调查报告简述
3.5.2调查报告的形态与结构
3.5.3调查报告正文主体的写作
3.5.4调查报告的写作要求
3.6述职报告
3.6.1述职报告简述
3.6.2述职报告的表达形式和基本形态
3.6.3述职报告正文的写作
3.6.4述职报告的写作要求
3.7发言稿
3.7.1发言稿简述
3.7.2发言稿的形态与结构
3.7.3发言稿正文的写作
3.7.4发言稿的写作要求
3.8思考与练习

第4章公关文书写作
4.1求职信与简历书
4.1.1求职信
4.1.2简历书
4.2感谢信与慰问信
4.2.1感谢信
4.2.2慰问信
4.3迎送词与答谢词
4.3.1迎送词
4.3.2答谢词
4.4介绍信、证明信、申请书
4.4.1介绍信
4.4.2证明信
4.4.3申请书
4.5请柬、祝词、贺信
4.5.1请柬
4.5.2祝词
4.5.3贺信
4.6思考与练习

第5章财经文书写作
5.1市场调查报告
5.1.1市场调查报告的作用、特点和类型
5.1.2市场调查报告的基本形态
5.1.3市场调查报告正文主体的写作
5.1.4市场调查报告的写作要求
5.2经济预测报告
5.2.1经济预测报告的作用、特点和类型
5.2.2经济预测报告的基本形态
5.2.3经济预测报告正文主体的写作
5.2.4经济预测报告的写作要求
5.3协议契约类文书
5.3.1合同书
5.3.2意向书
5.3.3协议书
5.4招标投标文书
5.4.1招标文书
5.4.2投标文书
5.5商业广告
5.5.1商业广告的含义、作用、特点和类型
5.5.2商业广告文案的基本形态
5.5.3商业广告文案的写作要求
5.6商务信函
5.6.1商务信函的作用、特点和类型
5.6.2商务信函的基本形式
5.6.3商务信函的信文格式
5.6.4商务信函的写作要求
5.7商品说明书
5.7.1商品说明书的作用、特点和类型
5.7.2商品说明书的形式
5.7.3商品说明书的写作
5.7.4商品说明书的写作要求
5.8思考与练习

第6章常用新闻写作
6.1消息
6.1.1消息的概念和种类
6.1.2消息的特点
6.1.3消息的结构
6.1.4消息的写法
6.2通讯
6.2.1通讯的含义和特点
6.2.2通讯的类型
6.2.3通讯的结构形式
6.2.4通讯的写法

6.3深度报道
6.3.1深度报道的含义
6.3.2深度报道的特点
6.3.3深度报道的类型
6.3.4深度报道的写作
6.4新闻特写
6.4.1新闻特写的含义和特点
6.4.2新闻特写的种类
6.4.3新闻特写的写作要求
6.5专访
6.5.1专访的含义与特点
6.5.2专访的种类
6.5.3专访在写作上的特色和要求
6.6思考与练习

第7章科技文书写作
7.1科技论文
7.1.1科技论文的概念及特点
7.1.2科技论文的种类
7.1.3科技论文的写法
7.1.4学术论文的写法
7.2科技报告
7.2.1科技报告的概念及特点
7.2.2科技报告的种类
7.2.3科技报告的写法
7.3思考与练习

第8章毕业论文写作与排版
8.1毕业论文写作
8.1.1毕业论文的写作内容
8.1.2毕业论文编写的一般格式
8.2用Word排版论文
8.2.1设置页面
8.2.2在大纲方式下编写论文大纲
8.2.3修改标题样式
8.2.4插入脚注或尾注
8.2.5绘制表格
8.2.6插入图片
8.2.7绘图
8.2.8插入公式
8.2.9为每个章节设置分隔符
8.2.10为奇、偶数页或章节设置不同的页眉
8.2.11生成目录
8.2.12修订文档
8.3论文排版样例
8.4思考与练习
……

《高等院校计算机应用技术规划教材》的特点
坚持面向应用的方向,以应用为**构建课程体系。准确定位,合理取舍内容,切合实际需要。
采用“提出问题一解决问题一归纳分析”的新的教学三部曲。写法通俗易懂,易于理解,便于教学,容易入门。
品种丰富,涵盖面广。包括必修课教材、选修课教材、教学辅导书、实训教材、参考书等。
**计算机教育家谭浩强教授亲自组织和指导,有经验的专家和骨干教师参与编写,教材质量高。