《新语文读本》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系，还是阅读建议的编写，无不贯串着我们的教育理念，以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”，也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。
《新语文读本》与现行教学的体制相适应，分实中、高中两个部分，按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要，心理、情感、智力诸方面的发展，以及精神成长的阶段性特征与需要，建立一个循序渐进的阅读体系。
本书是《新语文读本·初中卷》系列之一，它与现行教学的体制相适应，按照学习、领悟言语的阶段性特征服与需要，心理、情感、智力诸方面的发展，以主精神成长的阶段性特征与需要，建立一个循序渐进的阅读体系。由此对高中部分的选文与编排提出不同要求，作出不同安排。
全书具有以下特色：
·新理念——语文活动就是人的生命运动；
·新视野——阅读经典就是与大师对话；
·新思路——自主阅读就是开拓精神空间；
·新体系——人文素质就是全面文理交融。

一 读书的境界
王国维 治学三境说
附：晏《蝶恋花》
柳永《风栖语》
辛弃疾《青玉案·元夕》
林语堂 论读书
蒙田 与书本的交往
培根 论读书（三种译本）
附：OF STUDIES
二 思考大地和生命
苇岸 大地上的事情
刘亮程 寒风吹彻
史铁生 我与地坛
三 “火��与“光”的文学想象
梁遇春 观火
梭罗 室内取暖
鲁迅 死火
杨必 光
四 “人”的怀念
胡适 追悼志摩
梁遇春 KISSING THE FIRE（吻火）
五 苦难记忆
巴金 怀念肖珊
牛汉 重逢路翎
六 老舍与老北京人
老舍 正红旗下（选读）
断魂枪
七 异彩纷呈的小说世界
沙汀 人物小记
路翎 英雄的舞蹈
赵树理 李有才板话
汪曾祺 爱戒
八 步入音乐圣殿
伊瓦什凯维奇 肖邦故园
罗曼·罗兰 贝多芬传（节选）
……
九 历史上**的演说词
十 惠特曼和他的《草叶集》
十一 读几首现代派诗歌
十二 永不褪色的友情
十三 古人关于言论的言论
十四 泪珠串成的文字
十五 冷月诗魂
十六 文言标点练习（一）