文章贵在有特点，有个性，有**性。每一个读者都想从**作家的作品中，得到熏陶，得到启发，汲取精神营养。但是，哪怕是经典名文摆在面前，哪怕是反复钻研，大多数读者都往往不得要领。一篇文章、一首诗究竟好在哪里，要真读懂、读透、有体会，是很困难的，至于要用明确的语言表达出来，就更难了。
中学语文课上，讲到文章的写作特点，常常令人大失所望。教参上讲的，黑板上抄的，每每是一些陈词滥调。什么反映了深刻的社会矛盾啊，表现了作者的真挚感情啊，抓住**、详略得当啊，等等，从根本上来说，并不是所讲文章的特点，而是文章的起码及格线。而*为关键的文章的个性是什么，却说不出来。
套话、空话、废话已经成为中学语文教学的顽症。
问题出在两方面：
**，观念；
第二，方法。
许多教学参考书与教学研究文章都片面地以为文章的好处就是反映了客观生活，而忘记了反映客观如果离开了作家的主观个性，文章就没有生命。光是着眼于文章与客观社会生活统一性，就不可能领略作家的人格、个性的光彩。而要体悟到个性的动人力量，就不能停留在客观对象与文章的统一性上。
深入地研究，切实地捕捉作品的独特魅力，应该从作品（形象）和客观生活的矛

十七岁
20岁进行时
青春的恩典
想到青春
青年就是GO
我的青春小鸟一去不回来
才知道青春
中年
中年
哀乐中年
中年是下午茶
中年心事
人生之秋
老年
耆年说老
潇洒“老”一回
危险的年龄
老年
霞
活到老真好
父与女
今宵别梦寒——写给父亲
父亲
三松堂断忆
父亲的咳嗽
芭蕉花
母亲的手
母亲，你是中国*根深的力量——寄给母亲在天这灵
白发与脐带
秋天的怀念
天才梦
小女儿的童话
女儿的作业
南帆七岁的作文
我们为什么而活

原来，在经典名文名诗中，还有那么广阔的天地，心灵的选择是那么多元，思想的空间是那么广袤，个性的色彩是那么丰富。阅读本身就是对心胸、情感、想像的开拓……
《中国现代诗文赏读》提升中学生阅读欣赏能力的权威读本。一册在手，中考高考语文从此不再愁。