文章贵在有特点，有个性，有**性。每一个读者都想从**作家的作品中，得到熏陶，得到启发，汲取精神营养。但是，哪怕是经典名文摆在面前，哪怕是反复钻研，大多数读者都往往不得要领。一篇文章、一首诗究竟好在哪里，要真读懂、读透、有体会，是很困难的，至于要用明确的语言表达出来，就更难了。
中学语文课上，讲到文章的写作特点，常常令人大失所望。教参上讲的，黑板上抄的，每每是一些陈词滥调。什么反映了深刻的社会矛盾啊，表现了作者的真挚感情啊，抓住**、详略得当啊，等等，从根本上来说，并不是所讲文章的特点，而是文章的起码及格线。而*为关键的文章的个性是什么，却说不出来。
套话、空话、废话已经成为中学语文教学的顽症。
问题出在两方面：
**，观念；
第二，方法。
许多教学参考书与教学研究文章都片面地以为文章的好处就是反映了客观生活，而忘记了反映客观如果离开了作家的主观个性，文章就没有生命。光是着眼于文章与客观社会生活统一性，就不可能领略作家的人格、个性的光彩。而要体悟到个性的动人力量，就不能停留在客观对象与文章的统一性上。
深入地研究，切实地捕捉作品的独特魅力，应该从作品（形象）和客观生活的矛

翡冷翠山居闲话
西欧的夏天
沙漠中的饭店
在维也纳感到失落
汤姆叔叔的小屋
阿长与《山海经》
冬阳 童年 骆驼队
下雨天，真好
秋天的钟
独语
在地下车读诗
心灵的对白
我的家在哪里
期待我长大
让我再放纵我一次
匆匆
渐
谈时间
时光，是我垂钓的清溪
年感 —-时间小札��一
捉不住的鼬鼠——时间片论
爱
丁香花下
爱情种种
一个女人的爱情观
爱情神话
空中飘浮的硬币

《中国现代诗文赏读》提升中学生阅读欣赏能力的权威读本。一册在手，中考高考语文从此不再悉愁。
原来，在经典名文名诗中，还有那么广阔的天地，心灵的选择是那么多元，思想的空间是那么广袤，个性的色彩是那么丰富。阅读本身就是对心胸、情感、想像的开拓……