培养文言文语感的*基本办法就是今译。我们采用古今对照直译的形式，编写了这套《高中新教材文言文释译》。编译时在字、词、句上力求准确、规范，以便揭示古今汉语的对应规律。无法直译的地方，采用意译，并在注释中说明。为了让学生具有理想的文言语感，编写过程中，我们还做了以下几方面的工作：
一、注释。对词义、词的语法功能、句式、修辞作注释。
二、评析。针对相关的词、句、段，从写作上、思想上作简明、深刻的评析和鉴赏，帮助学生深入理解文意。
三、归纳课文的知识点。对每篇古诗文字的通假字、古今字、异体字、古今异义、词类活用、多义词、句式、固定格式进行归类，有的从语法上作必要的解释，从突破**、难点上增强文言语感。
五、《读本》译文和《必修（或限选）》本译文同步配合。
今译、注释、评析、归纳知识点，都是为了让读者在学习文言文时有所“明，对培养文言语感有一定作用，但不能代替语感。要真正有所“感，”应在“明”的基础上熟读、背诵原作，否则会事倍功半之虞。

第五册 教材
一、蜀道难
二、将进酒
三、兵车行
四、杜甫律诗五首
客至
旅夜书怀
咏怀古迹（其三）
阁夜
登岳阳楼
五、齐桓晋文之事
六、庄暴见孟子
七、孟子见梁襄王
八、《孟子》二则
齐人有一妻一妾
弈秋
第六册 教材
一、报任安书（节选）
二、廉颇蔺相如列传
三、屈原列传
四、信陵君窃符救赵
第五册 读本
一、李白诗五首
《行路难》二首
其一（金樽清酒斗十千）
其二（大道如青天）
《古风》二首
其二十四（大车扬飞尘）
其三十四（羽檄如流星）
庐山满腔热情寄卢侍御虚舟
二、杜甫诗十首
自京赴奉先县咏怀五百字
垂老别
秋兴八首
其一（玉露凋伤枫树林）
其二（夔府孤城落日斜）
其三（千家山郭静朝晖）
……
第六册 读本