本书比较系统地介绍了小学数学教学的发展历程、新课程实施的基本情况以及实施过程中小学教学教师所面临的困惑，分析了成功教例、教案之所以成功的基因，反思、改进普通教案。同时，本书分析了教师专业知识的基本构成，帮助读者了解教育教学理论和数学学科知识，了解数学新课程的基本理念，把握新课程实施过程中的基本要求，使教师的专业发展有据可依，有路可寻。
本书适合小学教学教师、教研员、师范院校师生阅读，可供教师继续教育培训使用。

绪论
**章 回顾展望——小学数学教学的发展与问题
**节 小学数学教学的发展
第二节 新课程实施情况回顾
第三节 小学数学教师的困惑
案例1 估算（一）
第二章 学习借鉴——成功教案、教例分析
**节 转变数学课程的功能
案例2 估算（二）
案例3 分数的初步认识
第二节 重视数学与现实生活的联系
案例4 出租车上的数学问题
第三节 恰当把握数学教学的基本要求
案例5 常见数量关系
第四节 改变学生的学习方式
案例6 质数与合数
第五节 小结与讨论
案例7 圆的认识
第三章 反思提高——普通教案、教例点评
**节 数与代数
案例8 交换律
案例9 两位数乘两位数
第二节 空间与图形
案例10 左右的认识
第三节 统计与概率
案例11 统计初步知识
第四节 实践与综合应用
案例12 实践活动
案例13 车辆安排方案
第五节 互动与讨论
案例14 分数化小数
第四章 不断实践——教案的研制过程
**节 数学概念的教学设计
案例15 分数的初步认识（**课时）
案例16 分数的初步认识（第二课时）
第二节 数学规则的数学设计
案例17 可能性大小
第三节 数学问题解决的数学设地
……
第五章 专业发展——小学数学教师的成长研究
参考文献
后记