选择《全脑突破——高中同步导学》5大理由
1、传播全脑突破的学习方法，打造快乐学习的全新理念
以符合学生认知规律的原则去编排体例，用科学严谨的逻辑去演绎栏目，引导学生在科学的学习方法指导下建立正确的思维，达到思维模式的突破。
用“全脑突破的学习方法”改变“学海无涯苦作舟”的传统观念，体现现代教育理念，针对学生的认知特点，倡导主动、快乐的学习态度，营造轻松、快乐的学习氛围，让学习变得快乐。
利用迁移、拓展和研究性栏目，开阔学生的视野，引导学生思考、探究，开发学生的创造能力，达到创新能力的突破。
2、全面解读*新教材，全力挑战高分极限
以*机关报的人教版为蓝本，深刻领悟教改思想，厚积薄发，力求以*严谨、*权威的角度为学生的同步学习作出圆满地诠释。
丛书所注重的是学生*为关注的、*迫切需要解决的问题，帮助学生面对学习的挑战，认真对待每一个知识点，以每一题、每分为出发点，铺就一架“登天”的阶梯，挑战高分极限。
3、头牌**教师，精心打造，一线**教师倾情奉献
各学科主编均为教学和教改素有研究的一线骨干教师，其中的2/3以上均是新教材使用以来所属省、市涌现出来的“头牌”教师。

绪言 化学——人类进步的关键
**章 化学反应及其能量变化
**节 氧化还原反应
第二节 离子反应
第三节 化学反应中的能量变化
实验一 化学实验基本操作（一）
实验二 化学实验基本操作（二）
章末总结
第二章 碱金属
**节 纳
第二节 纳的化合物
第三节 碱金属元素
实验三 碱金属及其化合物的性质
章末总结
第三章 物质的量
**节 物质的量
第二节 气体摩尔体积
第三节 物质的量浓度
实验四 配制一定物质的量浓度的溶液
章末总结
第四章 卤素
**节 氯气
第二节 卤族元素
第三节 物质的量在化学方程式计算中的应用
实验五 氯、溴、碘的性质 氯离子的检验
章末总结
高一上学期期中测试
高一上学期期末测试
参考答案

一本激荡全部脑力真正实现自我突破的专业中学教辅书
无意中拿起这本书，只看了一眼“快乐点击”，我就很想继续读下去。当我认真地看完这本书时，发现成功或许比想象的更容易些，学习也有另外一层的感觉。相信我，阅读《全脑突破-高中的同步导学》系列从书会是你学习生活中意外的惊喜。
北京大学 张璇
打开《全脑突破-高中同步导学》，我发现书中把大量联系实际生活的知识穿插在学习的过程中。基础知识生动的引入，典型范例精妙而具体的讲解、优选习题以及广泛课外知识的延伸，这一切构成了本书轻松去不失严谨、严肃中又不乏生动的特点，一下子激起了我学习的热情！
清华大学 张实亮
《全脑突破-高中同步导学》语言风趣，把枯燥的学科知识以一种崭新的方式呈现给我们，将我们从枯燥的学习当中解放出来，让知识以一种更新颖、更易于接受的方式传授给我们。
北京大学 马佳
《全脑突破-高中同步导学》丛书体例新颖，构思巧妙，看得出是集合了众多一线教师丰富的教学经验，精心打造而成的助学用书，能有效的为正在奋斗的学生们铺就一条通往成功的道路。
北京市四中 **教师 夏培卓
《全脑突破-高中同步导学》丛书以严谨的科学态度为出发点，以学生学习过程中的实际问题为突破口，紧密结合教学实际，用朴实而精炼的文字诠释了教材的内涵，是学生同步学习过程中的得力工具。
北京市朝阳区教研室 王晓梅
作为同行，我由衷钦佩《全脑突破-高中同步导学》系列丛书的编者，他们对教材把握之到位，重难讲析之通透，都是当前教辅图书中少有的。全书内容精辟，语言简练，引文生动，处处传递着主动和快乐的学习理念。
北京景山学校 **教师 汪新太
B全脑突破=思维模式突破+创新能力突破+记忆方法突破+学习效率突破