**章 认识世界的旅程
父母的关注
不同文化中的儿童
教育的义务
儿童认知世界的社会调查
7岁儿童认知世界概览：**份清单(1996年)
7岁儿童认知世界概览：第二份清单(1999年)
教育的标准
17世纪儿童认知世界的标准：《世界图解》
21世纪的新诠释
世界观的知识
第二章 我们越了解世界，世界就越吸引我们
有必要设立一个教育标准吗
让孩子学会主宰自己的生活
多种谋生手段
人的寿命与童年的关系
敢赢的胆量和能输的准备
幼儿园里的议会
孩子是研究家、收藏家和发明家
当我发明创造时，我就像回到了童年
儿童也需要掌握专业知识
"空杯子里还有空气"：学龄前儿童的化学教育
观察与动手
儿童电脑学校
在德国生活的外国孩子还缺少……
*好能自己发明游戏
孩子缺乏的基本知识
学龄前聪明伶俐能保证人学后有好成绩吗
家里只有我7岁
她喜欢刨根问底
3年之后
第三章 教育点滴
让孩子有-本《我小时候的相册》
让孩子享受与物品的关系
让孩子体验主心骨的感受
让孩子感受乡愁
让孩子在窗口张望
让孩子保持自己的整洁观
让孩子体验"缺乏"的滋味
让孩子回忆起出生的那一刻
让孩子重复练习的意义
让孩子剥开一个橙子
让孩子享受森林
让孩子懂得书写与文字
让孩子感受音乐的休止符号
让孩子认识自己的双手
第四章 国外学龄前教育状况
美国
英国
"程式化行为"
日本
匈牙利
后记 重新定义孩子

150份访谈调查，69项童年体验，14条教育箴言。
一本在欧洲引起极大轰动的畅销书，一份挑战学前教育观念的认知清单。
一个7岁的孩子，
应该经历的都经历了吗？
应该知道的都知道了吗？
一个未到7岁的孩子，
正准备经历什么？
一个已过7岁的孩子
还应该弥补哪些经历？