本书的学习体系基本如下：
篇目学习里的内容主要由学习要求、作者（文集）或文体简介、学习程序这几部分组成。学习程序由整体感知、局部理解一二、质疑探讨、思考与探究、迁移训练、答案及翻译几部分组成。
整体感知，即帮助学生对内容、写作、语言、文体特点大致把握，为后面的局部理解做一些铺垫。
局部理解一，由文章解注、段意概括、疑点辨析、文言基础**组成。在文方基础部分，有通假字、词类活用、古今异义、实词和虚词的一词多义归类、句式归类等，很利于学生切实把握文言字词句。
疑点辨析，是对词句争议处或疑难处的辨析，本栏目既能帮助学生准确把握一些字词的含义，又能培养学生在具体的语言环境中的文字理解能力。
局部理解二，由文章背景、内容赏析及写作特点、思考框图及思考及探究组成。
在文章内容赏析及写作特色部分，着重于对古诗文的内容与写法的鉴赏。这一部分针对一般老师上古诗文课鉴赏不免，一般资料只和理写作特色分析这一欠缺，对于学生自学古诗文，培养理解和鉴赏诗文的能力，以及应对考试中对古诗文内容和写法的分析都有着*直接的帮助
思考与探究部分，由质疑探讨和联想感受组成。质疑探讨是对文章内容及思想的质疑探讨，

七年级上册
童趣
《论语》十则
古代诗歌五首
观沧海
次北固山下
钱塘湖春行
西江月
天净沙·秋思
山市
《世说新语》两则
咏雪
陈太丘与友期
寓言二则
智子疑邻
塞翁失马
课外古诗词背诵
龟虽寿
过故人庄
题破山寺后禅院
闻王昌龄左和过龙标遥有此寄
夜雨寄北
泊秦淮
浣溪沙
过松源晨炊漆公店
如���令
观书有感
七年极下册
伤仲永
木兰诗
孙权力学
口技
短文两篇
夸父逐日
两小儿辩日
狼
课外古诗词背诵
山中杂诗
竹里馆
峨眉山月歌
春夜洛城闻笛
逢入京使
滁州西涧
江南逢李龟年
送灵澈上人
约客
论诗