本书分上下两编，分别为借鉴概览和实践举要。其中介绍了多元智能在大陆、香港、澳门及台湾理论与实践的反思。在实践举要中对多元智能在幼儿、小学、中学、高中教育中的实践及在培智教育和职业教育中的实践。

上编 借鉴概览
**章 多元智能在大陆
**节 多元智能理论简介
第二节 多元智能理论与我国教育改革政策的高度一致性
第三节 多元智能理论的引入及其研究的启动
第四节 大陆初显“多元智能热”及对其的“冷思考”
第二章 多元智能在香港、澳门及台湾理论与实践的反思
**节 教师应学会设计符合多元智能理论的教学活动
第二节 在当前情况下如何实施因材施教
第三节 教师要处理好开展多元智能教育与家长对学业成绩期望提升的矛盾
第四节 支持多元智能理论的立论基础的探讨
第五节 多元智能在台湾
下编 实践举要
第三章 多元智能在幼儿教育中的实践
**节 中国幼儿教育与多元智能理论
第二节 多元智能理论指导下的幼儿园和谐发展课程方案：南京师范大学的实践研究
第三节 在多元智能理论指导下的“整体化和个性化教育”：清华大学洁华幼儿园的教育实践
第四节 以评价为手段促进幼儿多元智能的发展：北京汇佳幼儿园的教育实践
第四章 多元智能在小学教育中的实践
**节 从多元智能的社角得新认识小学教育的任务
第二节 多元智能理论在小学学科教学中的改革尝试
第三节 借鉴多元智能理论，开发小学综合实践课
第四节 多元智能理论对评价领域的影响
第五节 多元智能理论在小学其他领域的体现
第六节 小学教育工作者实践多元智能理论后的反思
第五章 多于智能在初中教育中的实践
**节 多元智能理论与初中教育的相遇
第二节 山东诸城龙源学校借鉴多元智能理论开发校本课程的实践
第三节 北京市是平三中借鉴多元智能理论改革教学模式的实践
第四节 北京市昌平三中通过多元智能实践研究促进教师与学校发展的实践
第五节 初中学校借鉴多元智能实践研究的反思
第六章 多元智能在高中教育中的实践
**节 多元智能理论与普通高中教学的相遇
第二节 多元智能理论在高中的渗透现状描述
第三节 多元智能理论在高中实践的反思与展望
第七章 多于智能在培智教育中的实践
**节 培智教育观念转变的明灯
第二节 海淀培智**学校的多元智能之路
第三节 多元化的教育实践活动
第八章 多元智能在职业教育中的实践
**节 学以致用掌握技能为学生就业打好基础
第二节 借鉴多元智能理论培养出的毕业生具有的优势
附录 多元智能在诸城职教实践中的个案选
参考文献
后记

21世纪呼唤关注人的生命与道德的智慧，呼唤能够**驾驭知识与技术的智慧，呼唤“知行合一”的实践智慧，呼唤促进全面和谐可持续发展的智慧……21世纪的“智慧宣言”告诫我们：“用昨天的知识，教今天的学生，让他们为明天服务”，已经变得很困难了，“多元智能理论”，以开发人的潜能、启迪人类智慧为己任，它说：
如果我们能*大限度开发人类全部智能并使之与伦理道德相结合，就能增加我们继续在地球上生存下去的机会，进而为世界繁荣作出贡献；
每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式；
使教育在每个人身上得到*大的成功；
大学前的教育必须将新世纪的多元面貌与内涵列入考虑；
随着后工业时代经济的发展，仅仅依靠非情境化的学习来开发智力已经不恰当了。
“为多元智能而教”和“用多元智能来教”，将帮助我们把学校变成“多彩光谱”的乐园，使教学成为多元互动情境化的场所，有效地提高学生的创新精神与实践能力。
在我国教育改革的框架下借鉴多元智能理论开展实践研究，一个充满活力的中国教育将展现在世人面前！