前言
**编 德育学科教学心理学总论
**章 德育学科教学心理学的理论框架
**节 德育滂科的历史回顾
第二节 德育学科设置的目的和实质
第三节 德育学科教学心理学的理论设想
第二章 德育学科教学心理研究的理论依据
**节 马克思主义关于个人与社会关系的学说
第二节 各公支心理学的相关研究
第三章 德育学科教学心理学的理论来源
**节 学习理论
第二节 西方道德教育理论
第二编 社会规范基础知识的学习规律
第四章 社会规范基础知识学习的动机和积极性规律
**节 有关学习动机的几个基本问题
第二节 社会规范式基础知识学习的动机的激发与培养
第五章 社会规范基础知识学习的掌握规律
**节 知识及知识掌握
第二节 知识掌握的心理机制
第三节 社会规范基础知识的掌握
第六章 社会规范基础知识学习的心智技能形成规律
**节 心智技能概述
第二节 心智技能的形成
第三节 社会规范学习中智技能的培养
第七章 社会规范基���知识学习的迁移规律
第三编 社会规范学习
第八章 社会规范学习及其一般性研究
第九章 社会规范学习的心理活动过程
第十章 社会规范学习的条件及其对教育的启示
第十一章 社会规范背离的含义、特点及类型
第十二章 社会规范背离的原因分析及对策建议
主要参考书目