当前，教育界正在开展素质教育大讨论，作为“口头为语”、“书面为文”的语文，在语文素质教育上关键要把握些什么?大概不外乎语文知识和语文能力的培育。时至**，不少学校还固守以传授语文知识为**的刻板教学法，以至于从小学到大学，有的人虽掌握了许多语文知识，然而听说读写能力却不行，甚至中文系毕业也苦于写作。这说明语文教学的改革势在必行!
我们认为，语文教育说到底，就是要在语文能力的训练中把握语文知识。即能力训练是**，语文知识教学必须为语文能力的培育服务。尤其是作文能力的提高，要强调动笔。作文，作文，不作或少作，写作知识掌握再多，也难能一下出优作。只有在动笔中听取老师的写作之道，并亲自体验、摸索，那写作之道才能成为自己的。
我们认为，作文能力的训练在作文内容和作文形式的统一上，掌握作文形式虽然是目的，但要从内容到形式。强调生活、感受、思想、情感、美感的重要性，强调写自己*熟悉的事，写感受*深的事，感觉*鲜明、*美好的事。言之有物，言为心声，又能刻苦磨炼，探索表达形式，才能写出文情并茂、文道并优、内容和形式统一的好作品。
我们筹划出版《当代**作家短文示范精品》丛书，就是要在作文素质

亲友众生
父亲的朋友
我的老同学王瑶
我的启蒙老师
蓝天殉道者
一个母亲与另一个母亲
向往天真的美丽
昨夜我又梦见了母亲
埋在雪中的猎手
醇
原子的小酒店
一顶红星帽
施老板
卖黄泥巴的刘宝
纸扎匠曹伏保
卖刷把的婆婆
爱鸟的小女孩
言好友刚毅
二姐
邦父亲
10年后，请到东京律师楼
进当铺的男孩
父子
我的老师侯琪
地图
强仔故事
我的同学高晶
初三的儿子
谢三毛
“对点子
……
名人印象