数学教育现代化正处在十字路口，今天的数学教育面临着巨大的挑战；来自数学方面来自教育方面不同理念的挑战，来自西方文化与东方文化差异的挑战，来自历史传统与现代精神相冲突的挑战。
数学只是枯燥、乏味、无休止的计算的一门学科吗？数学与人文科学之间存在着巨大的鸿沟吗？如何使数学文化走进课堂，融入到数学学习中？怎样发挥中西方各自数学文化传统的优势？怎样把数学史融入数学教？怎样利用计算机技术架设传统与现代之间的桥梁？怎样以数学建模为载体，实现数学教育现代化？
本书立足于数学教育的国际活动，特别是当前的数学课程改革，挖掘了众多数学文化素材，开发了大量有创意的教学案例。
数学充满着人性因素，承载着深刻的文化内涵。现代数学教育应充分体现数学的文化价值，实现科学精神与人文精神的和谐统一。

序
**章 文化传统与数学教育现代化概论
**节 研究的历史回顾
第二节 研究的总体思路与主要内容
第三节 研究的主要结论与探索
第二章 中西方数学教学比较
**节 中英**数字课程标准比较
第二节 中美几何课程比较及其启示
第三章 数学观状调查与改进策略
**节 中学生数学观现状调查与分析
第二节 中学生应具有数学观
第三节 改进中学生数学观的策略
第四章 数学史与数学教育的关联
**节 HPM的历史渊源
第二节 HPM研究的内容和方法
第三节 一则相似性研究案例
第五章 数学史融入数学教学
**节 方法、���难与对策
第二节 若干教学案例
第六章 计算机、算法与数学教育现代化
**节 计算机技术下的数学教育
第二节 计算机：数学文化传统与数学教育现代化的桥梁
第三节 算法：中国数学文化传统的当代延伸
第七章 数学建模与数学教育现代化
**节 相关研究背景、目的的意义
第二节 理论探索与实践创新
主要参考书目
后记