本书为**本针对大学生进行社会主义荣辱观教育的学术教科书。编者运用唯物史观，从理论和实践的结合上具体地、历史地阐释荣辱观的生成、演进和发展，着重于阐释社会主义荣辱观的时代背景、实践基础、现实依据与“八荣八耻”的内涵。特别是联系当代大学生的伦理道德现状，分析树立社会主义荣辱观所面临的问题，并指出如何正确对待这些问题，不断加强自身思想道德修养的路向。本书内容贴近和体现胡锦涛同志的讲话精神，体现该领域*新学术研究成果，侧重理论的系统性，着重从理论本身的结构进行研究，为**部既具理论深度又有现实针对性的系统阐释社会主义荣辱观的学术理论著作。

序一
序二 人才规格与社会主义荣辱观
导论 用社会主义道德观统率荣辱观
**章 荣辱观概论
**节 什么是荣辱观
一、何谓荣辱
二、荣和辱的关系
三、荣辱观的含义
第二节 荣辱观的基本特征
一、普遍性与特殊性
二、稳定性与变动性
三、规范性与非强制性
四、实践性与层次性
五、民族性与社会性
第三节 荣辱观的主要功能
一、评价功能
二、调节 功能
三、教育功能
第四节 荣辱观的类型
一、原始社会的荣辱观
二、奴隶社会的荣辱观
三、封建社会的荣辱观
四、资本主义社会的荣辱观
五、社会主义社会的荣辱观
第二章 社会主义荣辱观的提出
**节 社会主义荣辱观提出的时代背景
一、时代的荣辱牵引着**和民族的兴衰
二、社会主义荣辱观是时代进步的潮流
三、社会主义荣辱观是科学发展观的重要体现和组成部分
四、社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会的内在要求
第二节 社会主义荣辱观提出的实践基础
一、党的三代领导集体对社会主义道德建设的贡献
二、社会主义道德建设的理论进程
三、社会主义道德建设的实践经验
第三节 社会主义荣辱观提出的现实依据
一、社会主义荣辱观建设面临诸多挑战
二、道德价值观的复杂化和多元化
三、青少年荣辱颠倒的问题不容忽视
第三章 社会主义荣辱观的科学内涵
**节 社会主义荣辱观的特点
一、提出了具体而适当的价值评判标准
二、现实针对性强，时代特点突出
三、具有严密的逻辑性和科学的层次性
第二节 社会主义荣辱观的科学内涵(上)
一、以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻
二、以服务人民为荣、以背离人民为耻
三、以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻
四、以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻
第三节 社会主义荣辱观的科学内涵(下)
五、以团结互助为荣、以损人利己为耻
六、以诚实守信为荣、以见利忘义为耻
七、以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻
八、以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻
第四章 社会主义荣辱观的精神实质
**节 社会主义荣辱观是社会主义道德观的集中体现
一、荣辱观反映了道德关系中*本质、*一般的方面
二、社会主义荣辱观反映了社会主义道德观的本质
第二节 社会主义荣辱观是社会主义价值观的外在表现
一、荣辱观的本质是价值判断
二、社会主义荣辱观体现了社会主义的价值观
第三节 社会主义荣辱观是社会主义人生观的具体体现
一、荣辱观是人生观的具体体现
二、社会主义荣辱观是社会主义人生观的生动体现
第五章 树立和坚持社会主义荣辱观
**节 当代大学生荣辱观问题的主要表现和社会成因
一、当代大学生荣辱观问题的主要表现
二、当代大学生荣辱观问题的社会成因
第二节 大学生树立和坚持社会主义荣辱观的现实意义
一、大学生成长为全面健康发展的人的需要
二、大学生成长为合格的社会主义建设人才的需要
第三节 大学生荣辱观的社会主义本质和社会主义道德标准
一、大学生的荣辱观应具有社会主义本质
二、大学生的荣辱观应坚持社会主义道德标准
第四节 大学生树立和坚持社会主义荣辱观的根本途径
一、坚定社会主义理想和共产主义信念
二、明确人生奋斗的价值和目标
三、在投身社会实践中知晓和趋避荣耻
四、不断加强自身的道德修养
结语 在“两个全过程”中抓好大学生的社会主义荣辱观教育
后记
策划后记（代跋） 引导大学生培植以“八荣八耻”为灵魂的自主人格
参考文献