本书由导论、正文六章和结语构成，分别论述60年代学生运动的根源、组织形式与矛盾冲突、政治理念与文化主张、运动的乌托邦设想及其实践模式、学生运动对60年代和60年代以后的社会文化与政治的影响。
导论部分旨在介绍国内外有关60年代学生运动研究的主要学术观点和理论流派，说明研究本课题的重要性和必要性。
**章论述60年代激进学生运动产生的社会历史背景和思想文化根源。笔者在这一章里通过历史分析指出，建构在深厚社会理想主义价值观之上的悠久的激进社会批判传统为60年代学生运动提供了独特的民族文化土壤；20世纪前期的学生运动为60年代的学生运动提供了诸多遗产；自进步主义时代以来历经“新政”和“公平施政”改革，追求进步意识已普遍深人人心；第二次世界大战和战后冷战在美国的多重效应；高等教育的变化与观念冲突；新文化批评与新英雄的涌现；等等，所有这些方面，作为工业社会向后工业社会转型所形成的矛盾的表征，汇成新一代反叛青年的校园与街头政治破土而出的多重活水源头。
紧接着的一章论述老左派组织的衰微与新一代激进力量崛起的关系，主要学生组织的产生、发展和组织内部的结构特征以及与不同组织间的和谐与冲突关系。本章

导论
**章 文化传统与社会变迁：60年代学生运动的社地背景
**节 美国激进文化传统与早期学生运动
第二节 战后美国社会转型与较园景观
第三节 新文化英雄与新意识
第二章 青年反对派的崛起与学生组织透视
**节 新一代激进反叛力量的兴起
第二节 SDS：聚光灯下*醒目的旗号
第三节 合作与矛盾：学生组织的内外关系
第三章 东海岸文化传统与制度内变革
**节 东部犹太与新教背景的影响
第二节 基层民主与社区行动
第三节 自由言论运动（FSM）：从自由主义到激进主义的转折点
第四章 升级换式：超越制度的政治对抗与“文化革命”
**节 **西移：大草原文化背景的崛起
第二节 反战抗议与运动的激进化
第三节 暴力“革命”与另类生活
第四节 先锋艺术与学生政治合流：导向反主流文化
第五章 大拒统：从乌邦到异托邦
**节 为美国“病态社会”诊断
第二节 乌托邦及其实现途径
第三节 异托邦的模式与价值伦理
第六章 学生反叛的终结与“60年代精神”的建构
**节 60年代学生运动终结原因析论
第二节 60年代激进学生运动的影响及其遗产
第三节 60年代学生反叛文化与后代主义之滥觞
结语
参考文献
后记