本书记叙、论述了近现代中国科教兴国思想的发生、递变的过程。近现代中国，**洞开，传统社会分崩离析，西方各种思想奔涌而来，中国面临着被列强瓜分豆剖而亡国灭种的危机。为了救亡图存，许多科学家、教育家、实业家，胸怀民族大义，筚路蓝缕，在中国大地上演出了一幕又一幕“科教兴国”的活剧。其有些思想、精神，有着振聋发聩的时空穿透力，对于今天我国科教事业的发展，仍具有启思意义。

引论：近现代中国“科教兴国”思潮的形成与发展
一 ****的变局与危机
二 早期“科教兴国”思潮的酿成
三 早期“科教兴国”思潮的分期与特征
四 早期“科教兴国”思潮的性质
五 早期“科教兴国”思潮的评价
**章 科学教育兴国
一 中国科学社的“科学兴国”举措
二 中华自然科学社志在普及科学
三 “科学下嫁”运动
第二章 普通教育兴国
一 推行女子教育，优化人种
二 美育--兴国的不二法门
三 幼稚教育为兴国的根本
四 普及教育，奠定国基
第三章 职业教育兴国
一 “师范教育救国”的理念与推行
二 为富民兴邦推展职业教育
第四章 学术兴国
一 自强首在储才，储才首在兴学
二 “学术救国”--南开中学的初步尝试
三 杨斯盛创办浦东中学
四 “创办湖南民德学堂所以救亡也”
五 创办复旦公学使中国起死回生
六 华侨救国办“集美”
第五章 实业救国
一 工业先导，功在中华
二 “奔趋此实业救时之主义”
三 兴办实业以复兴中国
第六章 人才兴国
一 创办京师大���堂，共济时艰
二 南开大学为救国而立
三 创办厦门大学--陈嘉庚救国兴学的一座丰碑
四 无锡国专与“读经救国”
五 炮火硝烟中的西江学院
第七章 乡村教育救国
一 “民为邦本，本固邦宁”
二 “唤起民众”
三 由人格教育救国到乡村教育救国
四 陶行知志愿改造100万个乡村
第八章 抗战教育救国
一 早期“科教兴国”功能的反省
二 “保留民族的精血”
三 陈诚在湖北实施“计划教育”
四 高等学校悲壮的西迁
五 西南联大的力学报国
六 一支“文军”的远征
七 **大学艰难的西迁
八 “新武训”
第九章 近现代中国“科教兴国”回光返照
一 教育复员中的兴国梦
二 一闪即逝的“科教兴国”举措
第十章 民主教育兴国
一 “学术的新纪元”
二 陶行知创办社会大学
第十一章 反省与觉悟
一 早期“科教兴国”论者的觉醒
二 战后文化教育事业备受摧残
后 记