如今的时代，是科学技术高速发展的时代，每一个生活在这个时代的人，都感受到了科学技术带来的巨大影响。科学技术的发展，需要造就一代有良好的科学素养的人。可以，小学科学课是应运而成，它以全新的面貌展现在我们面前，与以往的自然课不同，其理念更新，结构更为合理，具有较强的开放性。
当前，有些地区正处于自然课向科学课过渡的阶段，对于科学教师来说，既是机遇，又是挑战。因为新课标实施后，教师作为研究者的理念正在逐步得以实现，自身的角色也正由“教”转向“导”，新课程更强调教师去指导学**现知识。本书主要有以下三个特点：1.系统性；2.开放性；3.探究性。

教学艺术美（代序）
前言
**章 小学科学课堂教学概述
**节 小学科学课的新理念
第二节 小学科学课堂教学的本质特征
第三节 小学科学课堂教学的心理学基础
第四节 小学科学课堂教学的教学原则
第五节 提高小学科学课堂教学艺术水平的**条件
第二章 科学课堂教学活动设计的艺术
**节 以科学探究为主的活动
第二节 以丰富的课程资源为主的活动
第三节 以角色扮演为主的活动
第四节 以讨论、辩论为主的活动
第五节 以尝试和发现为主的活动
第六节 以小组合作学习为主的活动
第三章 小学科学课堂教学创设问题情境的艺术
**节 问题的界定和作用
第二节 用实验的方法创设问题的情境
第三��� 利用故事创设问题的情境
第四节 运用现代教育技术创设问题的情境
第五节 利用游戏创设问题的情境
第六节 运用谈话的方法创设问题的情境
第七节 利用其他手段创设问题情境
第四章 科学能力及科学态度培养的艺术
**节 观察能力培养的艺术
第二节 实验能力培养的艺术
第三节 制作能力培养的艺术
第四节 创新能力培养的艺术
第五节 思维能力培养的艺术
第六节 科学兴趣培养的艺术
第七节 科学态度培养的艺术
第八节 科学价值观培养的艺术
第五章 科学课堂反馈教学的艺术
第六章 课堂偶发事件处理艺术例谈
第七章 小学科学课堂教学评价的艺术
参考文献