本书是在历时三年多的性健康教育课题的基础上形成的。编著者们在教育实践中寻找合适的教学方法、驾驭教学内容和备课等方面进行了非常可贵的探索，同时积累了很好的经验。在教学实践中，老师们通过学生的互动、讨论和交流以及创作相关小品等途径，有效地向学生传授了性健康知识，从而使本书具备针对性强、贴近学生的显著特点。

岳序
周序
青春期性教育的“瓶颈”究竟在哪里
引子
**课 哪个少男不钟情 哪个少女不怀春
**单元
第二课 正当鲜花盛开时
第三课 女性的神秘花园
第四课 黄毛丫头十八变
第五课 菜青虫变成花蝴蝶了
第二单元
第六课 少年心事当拿云
第七课 曾经年少有过梦
第八课 我被青春撞了一下腰
第三单元
第九课 女生爱潇洒，男生爱漂亮
第十课 告别嫉妒，悦纳自我
第十一课 笑在青春年少，妙在岁月迢遥
第四单元
第十二课 天涯何处无芳草
第十三课 情窦初开，切莫匆匆下爱河
第十四课 红灯停，绿灯行
第五单元
第十五课 解开心头“牛犊恋”情结
第十六课 是是非非同性恋
第十七课 昂起头，大胆往前走
第六单元
第十八课 穿上健康的隔离衣
第十九课 还我青春的快乐
第二十课 艾滋病，究竟离我们有多远
第二十一课 阳光下，我们共享生命
第七单元
第二十二课 温馨的港湾，甜蜜的家
第二十三课 男大当婚，女大当嫁
第二十四课 我国人口太多了
青春期性健康教育案例精选
后记

书评
一套好书的诞生，一定要源自生活，并忠实于生活。本套书的写作就是这样诞生的。相信青少年的生活，一定会为本套书的出版而变得更加轻松，也相信本套书的出版会为性教育者的工作带来更多的便利。
——哈佛大学心理学博士 岳晓东
如果现代学校要真正回归人性，那么就必须对青少年学生进行性健康教育。对性别角色的认同、对青春期生理心理变化的适应、对自己性健康的维护、以及对两性关系的探求等等，是青少年生命历程的重要一环。本书在这一方面为更多的学生、教师和家长提供了指导与启示。
——上海市中小学心理辅导协会理事长 吴增强
本套书与很多教育教学用书不一样，它不是编好了再去教，而是教好了再编好的。所以这是一本来自实践探索和深刻思考的书，是一本来自基层教师自己边教边写的书，因而它更有科学性、实践性、可操作性和可读性。这样类型的教育教学用书，我想在中国的中小学教育界是不会很多的。
——浙江省教育科学研究院 周红五