本书从体育评价的基本理论入手，比较详尽的介绍了国外体育教学的现状、特点和发展趋势；同时还介绍了国内外具有代表性的几种评价理论；分析了目前我国体育教学评价存在的问题，针对素质教育的全面实施，如何更新评价理念等问题作了深入的剖析。本书不仅对教学评价作了理论上的阐述。还从评价的操作层面上，介绍了非常实用的体育教学评价的具体方法。该书是集思想性、理论性和实践性为一体的一部很有价值的参考书籍，在当前体育课程改革正在向前推进之际，在广大体育教师急需要新课程与教学观念之际，这部著作的出版，将为全国广大中小学体育教师理解“体育与健康课程标准”的指导思想和内容，提高体育教学评价能力做出了贡献。

绪论
**节 体育教学评价及其有关概念
第二节 体育教学评价的类型
第三节 体育教学评价的特点
**章 体育教学评价的历史回顾与展望
**节 国外体育教学评价发展趋势
第二节 我国体育教学评价的回顾与展望
第三节 从课程标准看体育教学评价的改革
第二章 一般教学评价的基本理论
**节 泰勒（行为目标模式）评价模式
第二节 布卢姆的认知领域教育目标分类模式
第三节 CIPP评价模式
第三章 体育教学评价的一般方法
**节 体育教学评价的结构
第二节 体��教学评价的原则
第三节 体育教学评价的一般过程及评价模型的构建方法
第四章 搜集评价信息的方法
**节 观察法
第二节 问卷法
第三节 测验法
第五章 有效教学评价的必要条件
**节 教学评价资料的主要来源
第二节 数据整理技术
第三节 样本的选取
第四节 资料来源的可靠性与倾向性分析
第六章 体育教学质量的评价
**节 体育教学质量评价的理念
第二节 体育课密度的测量与评价
第三节 体育课运动量的测量与评价
第四节 体育课心理负荷的测量与评价
第五节 体育课的评估
第六节 体育教学管理评估
第七章 学生体育学习的评价
**节 学生体育教学评价概述
第二节 体育成绩定级
第三节 有关成绩进步幅度的评价
第四节 理论测验
第五节 体育态度的测量与评价