从社会学和教育学的观点来看，国民的素质已成为现代**发展的重要条件之一。从长远的观点来看，一个**的兴衰，一个民族的荣辱，会在一定程度上取决于该国国民或民族成员的勤奋、节俭、创造性、协调性、技能与纪律等。当然，这并不排除该国是否拥有丰富资源、天才**、杰出精英、英明政策等因素。然而*终起决定作用的因素仍在于国民素质，有了素质良好的国民，他们就能变不利因素为有利因素，在逆境中创造出令人瞩目的奇迹来。在这一点上，近代日本的历史，是*有说服力的。
日本是儒家文化圈中**个实现现代化的**。古代通过移植中国文化，大和民族建立起统一的奴隶社会**；在吸收唐代文化后，推行大化革新，日本迅速走向封建社会；近代批判和改革儒学，实行明治维新，日本在半个世纪内实现现代化，完成了欧洲列强二百多年的社会发展。第二次世界大战后的日本经过民主改革，发展更为神速。

前言
**章 在借鉴中成长：日本近代教育的蜕变
一、日本近代教育之奠基：明治维新时期的教育
二、近代教育体制之创建：近代学制发展
三、近代基础教育制度之确立：借鉴与自创结构
四、近代教育之本土化：由“教学大旨”到《教育敕语》
第二章 在废墟中重构：日本基础教育的战后改革
一、清除军国主义：对教育的反省和清算
二、倡导新教育思想：战后基础教育启蒙
三、传统与现代交融：在回复传统中推进教育向现代转型
四、跨向大国的教育：新时代教育改革
五、战后日本经济发展的教育因素分析
第三章 21世纪教育奏鸣曲：个性化、信息化、国际化
一、21世纪教育改革的背景
二、教育改革的指导思想和目标
三、创设六年一贯制中等教育学校
四、21世纪的教育发展战略
第四章 中面集权与地方自治交融：日本基础教育管理体制
一、**教育行政
二、地方教育行政机构
三、教育财政与预算
四、基础教育学校管理
五、教科书审定及选用制度
第五章 从“**本位”到“人本生存”：迈向21的课程改革
一、课程发展历程
二、面向21世纪课程改革的背景与目标
三、课程改革的主要内容
四、面向21世纪基础教育课程改革的特点
五、日本基础教育课程发展趋势
第六章 丰富人性的心灵教育：学校德育的发展
一、文化融合与道德一体：日本德育的历史演进
二、德育之时代转型：从社会课到：“特设道德时间”
三、迈向新纪元的德育：人性与心灵之呼唤
第七章 科学意识的养成：色彩斑斕的科学教育
一、科学教育的缘起、推广和普及
二、日本的科学教育政策
三、当代日本学校的科学教育
四、企业与科学教育
第八章 体验式学习：寓教于行的环境教育
第九章 通往信息化社会的桥梁：信息教育的探索与实践
第十章 学习方式革命：综合学习的演变
第十一章 学习技能与人格涵养：职业教育之基本
第十二章 民族未来发展之大计：中小学教师的培养
参考文献
后记