《校本教研丛书》**辑共18本，涉及学前教育和义务教育阶段的所有学科及高中部分学科。每本书由十几到几十个关系学科教学改革走向、教师比较难以操作的专题组成。每个专题一般包括以下四个部分：
1.主题内涵。简要阐述课程标准或理论界对这个问题的认识和理解，这个主题教学理念下理想的教学实践形态，以及需要研究和讨论的具体内容。
2.案例描述与评析。选择与主题内涵密切相关的若干典型案例，具体详细地描述案例发生的背景和过程，用不同层次的评析对案例进行理论透视，然后提出总结性论述、拓展性思考、教学策略、补充说明、各派观点等。这部分是本丛书的**。书中引用的案例大多是教学过程中真实发生的教学故事，有情境，有情节，具有很强的可读性。书中的观点是编者在评析案例过程中提出的个人见解，其目的不是要把编者的结论强加给读者，而在于方便与读者的交流与对话，共同分享理解和分析问题的思路。
3.问题讨论。提出几个富有启发性和争议性的思考题，或出示有研讨价值的教学案例，只提问题，不做结论，目的是向读者提示这个专题下值得关注的研究课题，也为学校开展校本教研提供议题。
4.资料链接。采用内容摘录的方式，提供若干与专题内涵

专题1 如何优化幼儿在园一日生活
专题2 如何处理建立合理的常规与幼儿的活动自由的关系
专题3 如何处理个体需求和群体安排的矛盾
专题4 如何看待知识技能的学习与幼儿的有效发展
专题5 如何整合幼儿园的教育教学活动
专题6 ��何处理课程的预设与生成
专题7 如何进行有效的教学
专题8 如何支持幼儿的自发游戏
专题9 如何适度指导区域活动
专题10 如何观察了解走进孩子
专题11 如何投放区域活动的材料
专题12 如何发挥活动室墙面的教育功能
专题13 如何实现资源共享、家园互动
专题14 如何做好家园沟通
专题15 如何将评价伴随于幼儿教育的全过程
专题16 在不同的活动中教师如何进行角色定位
专题17 如何改进教师的文字工作
专题18 教师如何开展自己的研究
专题19 如何开展以问题为**的园本教研
后记