新科技革命的勃兴使现代科教不仅强化了启智育人功能，更升华了富民强国功能。本书分别探讨了现代科教“兴国”功能的形成、美苏科技兴国战略的借鉴、中国科教兴国战略的理论与实践等问题。科技革命对人类历史进程产生了重大影响，甚至催生了马克思主义科技观。马克思主义科技观构成了中国科教兴国战略的理论渊源。现代科教功能的升迁构成了中国科教兴国战略的实践基础。美苏两国科技兴国战略的成败得失构成了中国科教兴国战略的国际借鉴。中国科教兴国战略历经沧桑终成国策并初见成效，但隐含的问题也逐渐凸现。选好*佳着力点是实施和完善中国科教兴国战略的关键，其中增加科教投入、广开科普教育、强攻高新科技等乃当前紧要措施。

导论
**节 研究现状和目的
第二节 研究内容和方法
第三节 “科教兴国”和“新科技革命”释解
一 科教兴国
二 新科技革命
**章 科技革命的升级与马克思主义的科技观
**节 **次科技革命与马克思的科技观
一 **次科技革命及其影响
二 马克思、思格斯的科技观
第二节 第二次科技革命与列宁的科技观
一 第二次科技革命及其影响
二 列宁的科技观
第三节 第三次科技革命与邓小平的科技观
一 第三次科技革命及其影响
二 邓小平的科技观
第二章 新科技革命与科教发展
**节 新科技革命在发达**的勃兴
一 经济实力强大
二 科技动力强劲
三 科技引进得力
四 教育水平先进
第二节 战后科教的快速发展
一 二战的催发和惯性
二 冷战的需要与刺激
三 发达**的大力扶持
第三节 战后科教��能的新发展
一 战后科技的经济功能
二 战后科技的政治功能
三 战后教育的科技功能
第三章 美国、苏联的科技兴国战略
**节 美国的科技兴国战略
一 科技发展的突出特色
二 科技发展的典型措施
三 科技进步的重大影响
四 科技兴国的有益借鉴
第二节 苏联的科技兴国战略
一 科技发展的基础实力
二 科技发展的基本特色
三 科技发展的突出问题
四 科技发展的主要教训
第四章 当代中国的科教兴国战略
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结束语
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