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0岁,阅读的起跑线:学前儿童图书阅读与指导
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0岁,阅读的起跑线:学前儿童图书阅读与指导

  • 作者:李麦浪
  • 出版社:新世纪出版社
  • ISBN:9787540529901
  • 出版日期:2005年08月01日
  • 页数:183
  • 定价:¥25.00
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    • 出版社
    • ISBN
      9787540529901
    • 作者
    • 页数
      183
    • 出版时间
      2005年08月01日
    • 定价
      ¥25.00
    • 所属分类
    目录
    **章 图书阅读的概念与价值
    **节 阅读的概念/2
    一 一般的概念/2
    二 婴幼儿图书阅读的内涵/3
    第二节 婴幼儿图书阅读的价值/5
    一个体发展价值/5
    二 社会价值/12
    第二章 图书阅读与指导的理论基础
    **节 脑科学研究新理论的启示/15
    一 大脑**神经网络的构建/15
    二 大脑发展的关键期/16
    三 心智发展与大脑发育的同步性/17
    四 大脑的分工与合作/18
    第二节 儿童学习理论的启示/20
    一 认知发展理论/20
    二 认知建构主义理论/2l
    第三节 信息理论的启示/2l
    一 信息的获取/22
    二 信息的储存/22
    三 信息的激活/22
    四 信息的加工/23
    五 信息的输出/23
    第四节 元认知理论的启示/25
    一 元认知理论的主要观点/25
    二 元认知与婴幼儿的图书阅读/25
    三 元认知技能的培养/26
    四 元认知潜能的发挥/26
    第五节 现代图式理论的启示/27
    一 什么是图式/27
    二 图式在阅读中的控制过程/28
    三 婴幼儿图书阅读的常用图式/29
    第六节 多元智能理论的启示/31
    一 什么是多元智能/31
    二 多元智能理论在婴幼儿图书阅读中的运用/32
    第三章婴幼儿图书阅读的影响因素与指导策略
    **节 来自婴幼儿自身发展的影响/34
    一 生理方面的因素/34
    二 心理方面的因素/37
    第二节 来自社会的影响/47
    一 家庭环境的因素/47
    二 托幼机构的因素/48
    三 指导者的误区/49
    四 婴幼儿读物的因素/50
    第四章 婴幼儿图书阅读目标与指导原则
    **节 婴幼儿图书阅读的发展目标/53
    一 0-3岁婴幼儿期的目标/53
    二 3-6岁幼儿期的目标/54
    第二节 指导原则/56
    一 培养兴趣与尊重兴趣/56
    二 视与听相结合/56
    三 读与玩相辅相成/57
    四 随时随地/58
    五 小步骤的循序渐进/58
    六 不施加压力/59
    七 信息互动/59
    八 家园同步/60
    九 注意阅读的卫生保健/61
    十 全面发展/61
    第五章 婴幼儿图书阅读活动的观察
    **节 “参与式观察”的概念与意义/64
    一 什么是“参与式观察”/64
    二 为什么要进行观察/65
    三 观察的基本要求/66
    第二节 “参与式观察”的方法与技巧/68
    一 我们如何“参与”/68
    二 观察前的准备工作/70
    三 观察的方法/7l
    四 记录的方法/72
    五 记录的整理和分析/85
    第六章 婴幼儿图书阅读的指导方法
    **节 有效的指导方法/9l
    一 朗读法/91
    二 讲故事法/94
    三 讨论法/96
    四 记录统计法/100
    五 故事表演法/104
    六 游戏法/107
    第二节 各年龄段婴幼儿的阅读难点与指导对策/110
    一 摇篮阶段(0-1.5岁)/110
    二 启蒙阶段(1.5岁-3岁)/112
    三 发展阶段(3-6岁)/114
    第三节 阅读前的准备工作/115
    一 创设良好的语言环境/115
    二 帮助婴幼儿积累丰富的情感和生活经验/116
    三 营造书香氛围/117
    第七章 婴幼儿图书阅读活动介绍
    **节 专门的阅读活动/119
    一 共读活动/119
    二 参观活动/123
    三 借阅活动/125
    四 读报与办报活动/127
    五 图书制作活动/128
    第二节 各领域中的渗透性活动/130
    一 健康领域/130
    二 语言领域/132
    三 社会领域/133
    四 科学领域/134
    五 艺术领域/135
    第八章 指导方案设计
    **节 阅读活动设计/138
    一 活动目标的选择/138
    二 指导方案的设计/139
    第二节 活动指导实例分析/142
    一 集体的指导活动/142
    二 个别的指导活动/150
    第九章 婴幼儿读物欣赏与应用
    **节 婴幼儿读物的分类与欣赏/159
    一 婴幼儿读物的种类/159
    二 图画书的欣赏/169
    第二节 婴幼儿图书的应用/175
    一 图书的修改应用/175
    二 图书的创作/176
    后记/180
    参考文献/182
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