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中国教育改革30年:课程与教学卷(中国教育改革30年)
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中国教育改革30年:课程与教学卷(中国教育改革30年)

  • 作者:王本陆
  • 出版社:北京师范大学出版社
  • ISBN:9787303095902
  • 出版日期:2009年01月01日
  • 页数:225
  • 定价:¥30.00
  • 满39元包邮
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    内容提要
    今年是我国实行改革开放30年。30年来,我国发生了翻天覆地的变化,各项事业取得了伟大的成绩。教育的成绩也是巨大的,这个成绩可以用一句话来概括,就是把一个人口大国变成了人力资源的大国。
    文章节选
    课程主要解决学校“教什么”的问题。它集中体现了教育思想和教育观念,是实施培养目标的施工蓝图,是组织教育教学活动的*主要的依据。课程改革是基础教育改革的核心,尤其是自20世纪80年代以来,面向21世纪的基础教育课程教材改革,更引起了许多国家*高领导和各界的关注,提高到了关系国家未来发展的高度。在我国,课程与教材的改革和研究,也有相当长的历史。特别是自国家实行“改革开放”政策和邓小平同志提出教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”以后,课程教材的改革和研究有了很大发展。21世纪以来,为全面推进素质教育,党和*****更是从实施科教兴国战略和提高民族素质增强国力的高度,积极推进新基础教育课程改革,进而影响了整个基础教育体系的变革。
    30年来,发生在我国课程理论和实践领域的巨变是有目共睹的。成绩和问题并存。回顾历史,总结成绩,反思问题,从中发现一些有规律性的东西,探索进一步发展的线索,对科学地推进基础教育课程改革健康发展是十分有意义的。 今年是我国实行改革开放30年。30年来,我国发生了翻天覆地的变化,各项事业取得了伟大的成绩。教育的成绩也是巨大的,这个成绩可以用一句话来概括,就是把一个人口大国变成了人力资源的大国。30年来,普及了九年义务教育,极大地提高了全体国民受教育的年限,提高了他们的文化素质;实现了高等教育向大众化的跨越,培养了大批专门人才,他们在我国各个部门发挥了骨干作用。教育为我国社会主义现代化建设提供了人力资源,功不可没。30年来,教育取得的成绩从何而来?是在解放思想,实事求是的思想路线指引下取得的。回顾30年以前的情况,教育受到严重的破坏,知识分子被视为专政的对象,“教育无用论”的思想笼罩着中国大地。是邓小平同志提倡解放思想,实事求是,才拔开了乌云,使教育重见光明。是在解放思想,实事求是路线的指引下,实行教育制度的创新,在政府主导下依靠人民大众实现了教育“两个飞跃”。尽管当前我国的教育还不尽如人意,但教育发展的��绩不能抹杀。
    目录
    **章 概论
    一、课程与教学发展变革的社会基础
    二、课程与教学发展变革的历史定位
    三、课程与教学改革的主体构成
    四、课程与教学发展变革的理论主题

    第二章 目标体系的变革
    一、30年课程与教学目标体系变革的基本线索
    二、30年课程与教学体系目标体系变革的主要成果
    三、30年课程与教学目标体系变革的基本问题

    第三章 课程体系的变革
    一、历史回顾:30年来发生在课程领域的重要事件
    二、成绩总结:30年来我国课程体系变革的标志性成果
    三、问题反思:30年课程发展历程的理论思考
    四、关于课程与教学的关系问题

    第四章 教学体系的变革
    一、教学理论及其改造
    二、教学实验及其深化
    三、教学组织形式及其运用
    四、教学方法及其优化
    五、教学媒体及其现代化
    六、师生关系及其改进

    第五章 评价体系的变革
    一、课程与教学评价体系变革的基本历程
    二、课程与教学评价体系的主要进展
    三、课程与教学评价体系存在的问题

    第六章 结论与展望
    一、主动适应社会发展,促进课程与教学现代化
    二、坚持古今中外原则,加强自主探索创新
    三、构建教育行政、教育理论与教育实践的良性互动关系
    后记
    ……
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