序
前言
**章 综合课程的三个理论问题
**节 综合课程的内涵及其发展
第二节 综合课程与分科课程
第三节 课程综合化及其综合课程的类型
第二章 主题式综合课程的特点
**节 主题式综合课程的课程定位
第二节 主题式综合课程的课程目标
第三节 主题式综合课程的课程本质
第三章 主题式综合课程内容的确定
**节 主题式综合课程的主题及内容组织
第二节 主题式综合课程内容展开的形式
第四章 主题式综合课程的开发与实施
**节 课程开发与实施的理想模式
第二节 课程开发中的人际互动
第三节 课程展开的三个阶段
第四节 基于互联网的课程学习
第五章 主题式综合课程的评价
**节 融合于学习过程的评价
第二节 档案评价
第三节 实作评价
第六章 主题式综合课程与教师
**节 主题式综合课程中的教师角色
第二节 应对主题式综合课程的教师专业成长途径
第三节 主题式综合课程与教师的自我发展
第七章 主题式综合课程之若干问题探讨
**节 主题式综合课程之实验小结
第二节 主题式综合课程实验之探讨
第三节 主题式综合课程研究方法之体会
第八章 主题式综合课程的模块设计示例
示例一:人口教育
示例二:土壤研究
示例三:牛顿实验室
示例四:畅游水世界
示例五:大千美食林
示例六:森林木
示例七:月球探索
示例八:追太阳
主要参考文献
后记