临床督导是心理咨询师获取职业资格的前提,也是基不断完善自我、保持专业竞争能力的必要途径之一。本书介绍了临床心理督导的定义、评价、性质、相关的法律和伦理道德问题;阐述了督导的理论模型、督导关系的建立、督导实践的组织过程、主要的督导方以及督导的教学和研究,并附有督导师常用的各种评估量表。
全书理论结构严谨,可操作性强,是权威性的教科书、指导书,对心理健康领域的管理工作者、临床工作者、教学人员、学生以及其他相关人士都具有很高的学习和参考价值。

**章 临床督导引论
督导的内涵及其重要性
心理健康工作者培养阶段的临床督导
督导的定义
对督导的个性化理解
督导的概念性模型
结论
第二章 评价
评价的标准
评价的良好条件
评价的良好条件
评价的过程
功能缺损和能力不足
评价中的其他问题
结论
第三章 道德和法律方面的问题
临床督导师的主要道德问题
临床督导师的法律后果
伦理方面的决策形成
结论
第四章 督导模型
临床督导理论
基于心理**理论的督导模型
督导的发展模型
社会角色模型
结论
第五章 督导关系:个体差异及发展差异的影响
互动关系中双方的独特性
认知风格,认知复杂性,理论取向
认知发展,以及被督导者的经验水平
发展结构:融合全部因素
文化差异
多元文化架构:将所有因素融合起来
结论
第六章 督导关系:督导中三方与双方关系的过程和问题
督导作为一个三方关系的系统
督导的双方关系
结论
第七章 督导关系:被督导者和督导师的因素
���导关系中的被督导者
督导师在督导关系中的作用
结论
第八章 督导体验的组织过程
督导组织能力的重要性
组织文化的作用
基本组成部分:督导计划
督导环境:两个不同的世界
组织督导的基本任务
评价和结束
*后的一些提示
结论
第九章 督导干预:个别督导
第十章 督导干预:团体督导
第十一章 现场督导
第十二章 关于督导的教学和研究
附录
参考文献