一、本书是根据UNESCO图书馆、情报学教育大纲的要求编写的，故可作图书馆学本科生学习的课本。
二、图书馆教育工作者认为，我国的图书馆学、情报学教育与先进**相比较并不落后，只是有些应用性领域还不够，或有的课程名称不一，或有的课程开设参差不齐。为了培养学生实际工作能力，必须让学生具有编写文摘的能力，具有运用电子计算机的技能。文摘在今天的社会里已日益为人们所了解、所认识、所利用。文摘编写的技能在发达的**里是知识分子**的。本书要求学生通过学习，了解文摘的基本概念，掌握手工编写文摘的技能，并知道电子计算编写文摘的原理。让学生能够通过学习，胜任全国各种类型文摘报刊的编写工作，胜任政府、企业和信息部门的文摘编写工作，以及作为一个知识分子积累和处理信息的技能。
三、文摘学的研究在国内刚刚兴起，文摘学的理论尚在发展完善中。本书的立足点是让文摘学理论从泛泛地探讨走向实际应用。
四、本书内容曾给安徽大学图书馆学系学生讲授，给秘书专业学生也作过部分讲授，是在多次讲授的基础上补充修改而成的。
五、文摘学国内已出了两个本子，一个是王熹同志的《怎样编写科技文摘》，一个是方玲同志的《文摘学》。两位同志

出版前言
作者的话
**章 绪论
**节 文摘的概念
第二节 文摘演变史
第三节 文摘与时代的潮流
第四节 文摘的功能
第五节 文摘学
第二章 文摘体系
**节 不同类型文摘形成的文摘体系
第二节 学术文摘形成的体系
第三节 组建文摘体系
第三章 报道性文摘
**节 文摘的篇幅
第二节 文摘的结构
第三节 文摘的艺术
第四节 文摘编写实例之一
第五节 ��摘编写实例之二
第四章 文摘的语言特征
**节 名词与动词的使用
第二节 实词与虚词的使用
第三节 文摘语言的一般原则
第五章 文摘要素说
**节 文摘要素规范标准
第二节 确定文摘要素的条件
第六章 指示性文摘编写方法
**节 文摘报刊中的指示性文摘
第二节 指示性文摘编写方法
第七章 作者文摘
**节 作者文摘的编写
第二节 英文文摘的编写
第三节 文摘卡片
第八章 编辑与文摘
**节 新型编辑
第二节 文摘的妙用
第三节 编辑与文摘数据库
第九章 集萃文摘
第十章 信息文摘
第十一章 公文文摘
第十二章 书摘
第十三章 文摘的索引
第十四章 文摘自动化
第十五章 文摘诸问题
附录
参考文献