本书是美国教育专家迈克尔·黑尔和伊丽莎白·斯蒂关于课堂讨论的一本力作。在本书中,作者主要探讨了以学生为**、基于文本的课堂讨论形式,通常也叫做研讨课(seminar)。
本书主要分为三部分:
**部分,介绍了研讨课的基本构成,以及怎样计划研讨课。
第二部分,作者主要分析了影响研讨课的四个重要维度,包括**感、真实参与性、挑战性和主导权,并且开发了一套研讨课辅导者的决策模型。
第三部分,作者根据四个维度的分析框架,针对研讨课中出现的种种问题,提出了一系列具体的策略和方法,如反思、画关联图、录像、同伴指导和分享、案例分析、角色扮演等。
在本书的附录中,作者还提供了研讨课清单、研讨课计划表、研讨课辅导者反思表、研讨课支点评估图、研讨课辅导者决策模型等样表,以供教师使用。