知道了**人才应该具有的品质，知道了***才能的辨析方法，也许有些人会按图索骥，去模仿、去学习甚至去伪装，对此我们大可不必过虑。因为学习、模仿是好事，人生的过程就是学习、模仿的过程，如果大家都能刻意地去从善，都能刻意地去学好，那么这个世界必定会变得一片阳光。哪怕是一个心术不正的人，天天在努力地去做好事，长此以往，量变引起质变，也极有可能被改造成一个新人。
笔者在少年时代即以忧郁的目光关注这个世界，几十年的观察和思索，除了感慨，更觉得还有一份责任，那就是把自己的收获和感受告诉周围的人。此书力求用通俗的语言，简约的事实，丝丝入扣的分析，尽可能多的信息量，简单可行的可操作性，让读者对领导人才的方方面面有一个较为清晰的印象。诚然本书中的许多观点与当今流行的并不一定一致，不乏偏颇甚至荒谬之处。然而事不讲不清，理不辩不明，当你看完这些文字，能激起一点思想的波澜，能迸发一丝新的思路，能有也想说几句的愿望，那么作者就深感欣慰了。虽早有奢望将此心思付诸文字，但由于平日杂事颇多，且缺乏只争朝夕的精神，常遇拦路虎之类的障碍，山穷水尽之时曾多次产生退缩之念，然而承蒙周围领导、朋友和同事的指点和鼓励，终能坚持

**篇 人才三步曲
从管理的角度来看，不管什么时代，不是有没有人才的问题，而是有没有发现和选拔**人才的科学制度，有没有既能让人才充分发挥作用又能有效掌控的机制。
**章 人才的发现
不管科技怎么发达，事情还要靠人来做，因此，要想事业成功就要用人。干事业总希望选***的人，即*能胜任这项工作的人。有的人常常会被他人的外表、演讲技巧和学术成就迷惑。但作为一个***应该长���从整体上，在多种状况下观察一个人，然后对这些观察到的信息加以分析，才能了解这个人的真实才能。对人的评价总是容易带有主观性和片面性的，因此对人才的评价必须要建立在事实基础上，而事实是需要对一个人进行长期仔细的观察才能够得到的。
一 人人都是人才
中华民族的伟大复兴，取决于整个中华民族的素质。要把沉重的人口负担转化为巨大的人才资源，就必须牢固树立、认真落实“人人都是人才，人人都可以成才”的观念。这句话蕴涵了人才资源是**资源和“以人为本”的新理念，是科学人才观的核心内容，具有显著的时代特征和丰富内涵。在进行人才评价时．不能仅看文凭及其毕业的大学，而更重要的是看他给社会做了哪些贡献，有何业绩。发达**的公务员队伍并不追求高学历，甚至高技术企业也不追求高学历。比如，美国国务院招聘普通工作人员要求极为宽松，只要求高中以上学历。有人对美国一家大报一年刊登科技类的招聘广告进行统计，其中四分之三对应聘者没有任何学历要求，而要求学士学位的仅百分之五，要求硕士的仅百分之二。
不少当领导的常常感叹人才难觅，真的是缺人才吗？拿破仑有句名言：“世上没有废物，只是放错地方。”所谓“庸才”，只不过是放错了位置的“人才”。站在这个角度说缺人才，实际上是***没有用好人才，或者说是缺乏“伯乐”的眼光。人才在于识别和运用，每一个人都是人才，你放的地方不同，得到的结果也不一样。一个人的才干发挥得好坏在于运用他的人怎样去用。
人才是有区别的。因为“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”。这就需要我们不要让有屠龙之技的人去杀鸡宰羊，不要让只会过家家的小朋友去真的建造高楼大厦，也不要让任劳任怨的河工去大海中扬帆远航，而是要充分认识人才，正确运用人才。人人有才，人无全才，扬长避短，皆可成才。李世民执掌的大唐可谓人才济济，魏征、房玄龄、杜如晦、长孙无忌、李靖、秦叔宝、程咬金、尉迟敬德等一大批精英人物围绕李世民组成了一个坚强**的领导核心。可李世民还是感到人才不够用，并一再地命令宰相封彝德荐举人才，封彝德委屈地说：陛下你开科取仕，网罗天下人才，人才早已经被你收拢尽了。李世民当即纠正他：君子用人如器，各随所长。原因在自己没有尽力访求，怎能怪世上无才呢？在人才问题上，作为领导人能有这样的真知灼见，产生贞观之治的原因自然不言而喻。
……

序
引言 人才问题的争论
**篇 人才三步曲
**章 人才的发现
第二章 对领导人才的掌控
第三章 人才的使用
第二篇 领导人才的特点和条件
**章 **气质
第二章 理想领导人才的个人条件
第三篇 选拔领导人才应该注意的问题
**章 忠诚
第二章 不拘一格的逐级提拔
第三章 才能的表象和实质
第四章 性格特点和发展潜质
第五章 有争议和异口同声
第六章 权力欲望
第四篇 领导才能的鉴别方法
**章 观察
第二章 成果分析
第三章 领导可能面临的问题
第三章 干部的选拔和培养
第四章 领导人才成败轨迹辨析
第五章 吸引人才的策略
第六章 领导观念的变革
第七章 领导干部的考核