随着时代的变迁与社会经济的转型，职业教育已经成为其中重要的命题。当前职业教育发展与时代的要求仍然存在一定的差距，主要是职业教育长期以来形成的教育模式与社会对技能型人才的要求还不相适应。本书是重庆万州商贸中等专业学校集体智慧的结晶，从学生、教师、企业和学校管理四个维度对中等职业学校开展半工半读职业教育进行了全面、系统的研究，比较深入地探讨和分析了开展半工半读办学模式的现状、成效和存在的问题，并提出了若干有针对性的对策和建议。课题承担者的研究思路清晰，设计严谨，方法科学，程序合理，结果可信。全书从职业教育研究的理论高度去阐释实践问题，又从实践的角度去总结并上升为经验和理论，把定性分析与定量分析很好地结合起来，使研究成果既有理论的支撑又有数据的佐证，显示了研究者较为扎实的科研能力和较为深厚的学术素养。

一、学生篇
试论半工半读学生创业团队精神的培养
执笔人：谭家德
摘要：在当前社会经济背景下，半工半读教育应当注重对学生创业团队精神的培养。在半工半读学生中实施创业教育，要求构建促进学生创业团队精神发展的课程体系和设计创业团队活动．充分发挥学生的团队协作能力，在实际操作中培养创业团队精神。在落实半工半读学生创业团队精神培养的过程中，需要积极改革传统课���体制，积极转变学校和企业的认识，完善相关政策保障。
关键词：半工半读 学生。创业教育创业团队精神
2006年10月，教育部在青岛召开全国职业教育半工半读试点工作会议，随后发布了《教育部关于在部分职业院校开展半工半读试点工作的通知》，明确指出：“半工半读是现代职业教育的一种学习制度，是工学结合、校企合作的一种人才培养模式，其基本形式是学校与企业等用人单位合作培养学生，学生通过工学交替完成学业。”近年来，部分职业学校通过改革学校培养模式，以就业为导向，与企业合作，探索半工半读体制，在培养学生职业能力、促进学生就业、解决贫困学生就学等问题上取得了显著成绩。
……

一、学生篇
试论半工半读学生创业团队精神的培养
半工半读学生自我评价研究
半工半读学生企业认同感研究
半工半渎学生职业能力成长研究
半工半读学生的工读过程支持策略
二、教师篇
半工半读职业教育教师的能力结构研究
半工半读职业教育的教师一般自我效能感研究
半工半读职业教育中教师职业压力研究
半工半读教师培训方式与途径研究
半工半读职业教育教师压力应对策略研究
三、学校篇
创业教育：职业学校推进半工半读教育模式的新途径
半工半读制度的效用研究
工学交替管理模式研究
四、企业篇
基于培训视角的半工半读企业人力资源分析
企业对半工半读学生工作行为期望评价研究
半工半读中校企合作模式研究
企业对半工半读学生工作行为评价的比较研究
五、附录：半工半读调查问卷
半工半读问卷（教师版）
半工半读问卷（企业版）
半工半读问卷（学生版之一）
半工半读问卷（学生版之二）
半工半读问卷（学校版）
后记