本书共分为三篇:**篇为教学设计基础,包括教学设计概述、教学设计的产生和发展、教学设计的理论基础。第二篇为教学设计的程序与方法,包括学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、教学目标的确定、教学策略的选择与制定、教学评价的设计。第三篇为教学设计的应用与发展。这部教材将尽量比较全面地从教学设计的发展、知识体系、前沿动态等几个方面探讨教学设计的基本领域。
本书的读者对象为高等院校教育技术学专业的本科生和研究生、从事教学设计教学和研究的人员及从事教学资源开发的工作者。

**章 教学设计概述
【学习目标】
·了解教学设计概念的界定;
·掌握教学设计的概念及内涵;
·知道教学设计的层次划分;
·了解教学设计的应用。
**节 教学设计概念的界定
为了使学习者明确教学设计的研究对象、理论基础和学科体系,有必要对教学设计概念进行科学界定。在界定时要遵循科学严谨、简明概括、理论抽象等原则,给教学设计一个准确、恰当的定义。
一、教学设计界定的前提条件
教学设计是针对教学系统进行的规划活动,在进行教学设计理论研究之前,有必要对教学系统进行论述,辨析教学系统的范畴,探讨教学系统运行的规律,只有这样才能够为教学设计概念的界定提供基础。
虽然教学设计理论在今天广为流传,但公认的教学系统概念尚未形成。目前国内对教学系统的界定主要有如下几种观点:①“按照系统论的基本思想,把为达到一定的教育、教学目的,实现一定的教育、教学功能的各种教育、教学组织形式看成教育系统或教学系统。”②“教学系统就是为了促进学习而对学习过程和资源所作的系统安排”。③“教学系统是由一定数量的相互联系的组成部分(如教师、学生、教学内容、教学媒体、教学方法、教学环境等)有机结合起来具有某种教学功能的综合体。”④“教学系统作为系统的子范畴,是指为了达到特定目的而由各组成要素通过相互联系、相互作用有机地结合起来的、具有一定教学功能的整体。虽然人们尚未对教学系统的概念达到共识,但是下面的论述是学者们普遍认同的。
……

**篇 教学设计基础
**章 教学设计概述
**节 教学设计概念的界定
第二节 教学设计的层次和应用范围
第三节 教学设计的模式
第四节 教学设计研究综述
第五节 国外教学设计研究与应用现状简述
第六节 教学设计的其他说明
第二章 教学设计的理论基础
**节 心理学与教学设计
第二节 教学理论与教学设计
第三节 系统科学与教学设计
第四节 教育传播理论与教学设计
第二篇 教学设计的程序与方法
第三章 学习需要分析
**节 学习需要与学习需要分析
第二节 学习需要分析的意义
第三节 学习需要分析的基本步骤与方法
第四节 解决问题的必要性与可行性分析
第四章 学习内容分析
**节 学习内容的选择和组织
第二节 学习内容分析的基本方法
第三节 学习和知识的分类
第四节 各类学习内容分析
第五章 学习者分析
**节 学习风格的分析
第二节 学习者起点能力的分析
第三节 学习者一般特征的分析
第四节 学习者特征分析实例
第六章 教学目标的确定
**节 教学目标的概念及功能
第二节 教学目标的结构及分类
第三节 教学目标的制定及表述
第七章 教学策略的选择与制定
**节 教学策略的分类
第二节 教学活动程序
第三节 教学方法
第四节 教学组织形式
第五节 教学媒体的选择和运用
第六节 教学策略选择与制定的依据和原则
第七节 几种具体的教学策略
第八章 教学评价的设计
**节 教学评价概述
第二节 教学设计中的教学评价
第三节 教学设计中四类标准参照评测
第四节 教学设计的形成性评价
第五节 教学评价实例
第六节 评价工具的编制
第三篇 教学设计的应用与发展
第九章 教学设计的新发展
附录 教学设计案例