本书是根据普通高等学校应用型本科数控应用技术规划教材的要求,按照普通高等学校机械设计制造及其自动化专业教学的基本要求,吸取各应用型本科学校相关专业的成功经验而编写的。
本书从培养学生分析和解决具体工程实际问题的能力出发,设计了14个数控加工的实践课程,包括日本FANUC 0 数控系统和德国SINU、MERIK 840D数控系统的使用,数控车床、数控铣床的操作、使用、零件的数控车削、铣削和线切割的编程技术和加工过程,数控刀具的使用,三坐标测量仪的应用,高速铣加工等方面,并将编者多年从事数控加工的教学体会和实践经验贯穿在内容中。根据数控编程员的工作性质和工作任务,精心设计的数控手工编程和自无能为力编程综合训练课题,可使学生经历数控编程员的完整训练过程。
本书可作为机械设计制造及其自动化专业机电方向、数控方向、材料成型与控制工程专业模具制造方向进行数控加工的实训教材,还可作为高职高专、各类成人教育院校的相关专业以及数控加工技术培训教材。

课题1 数控机床的**、合理使用
1.1 实践目的与教学要求
1)熟悉数控机床的**操作规程。
2)了解数控机床的日常维护。
3)了解从事数控技术人才应具备的素质和能力要求。
1.2 数控技术人才的素质和能力要求
数控机床是综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产物,是技术密集度及自动化程度很高的典型机电一体化加工设备。数控机床具有加工零件精度高、产品质量稳定、自动化程度高、减轻工人的体力劳动强度、大大提高生产效率、能完成普通机床难以加工或根本不能加工的复杂曲面零件加工等特点。要充分发挥以上的优点,必须**、合理地使用数控机床。而提高数控技术人才的综合业务素质是用好数控机床的关键。
数控技术人才,主要由四类人员构成:
(1)数控机床操作员精通机械加工和数控加工工艺知识,熟练掌握数控机床的操作和手工编程,了解自动编程和数控机床的简单维护维修。此类人员市场需求量大,适合作为车间的数控机床操作技工。对数控机床操作员来说,应具有机、电、液、气等多方面的专业知识,除了掌握好数控机床的性能、精心操作外,一方面要管好、用好和维护好数控机床,另一方面还必须养成文明生产的良好工作习惯和严谨的工作作风,具有较好的职业素质、责任心和良好的合作精神。
(2)数控编程员掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作,掌握复杂模具设计和制造的专业知识,熟练掌握三维CAD/CAM软件,熟练掌握数控手工和自动编程技术。此类人员适合作为工厂设计处和工艺处的数控编程员,需求量较大,尤其在模具行业更为需要。
(3)数控机床维修人员熟悉数控机床的机械结构,掌握机电联调技术,掌握数控机床的操作与编程技术,熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC和参数设置,精通数控机床的机械和电气的调试和维修。此类人才适合作为工厂设备管理部门的工程技术人员,需求量相对少一些。此类人员知识面要求很广,适应与数控相关的工作能力要求高,需要大量实际经验的积累。
……

序
前言
课题1 数控机床的**、合理使用
1.1 实践目的与要求
1.2 数控技术人才的素质和能力
1.3 数控机床的操作规程
1.4 数控系统的日常维护
1.5 数控机床日常维护保养
思考题与练习
课题2 数控系统基本操作训练
2.1 实践目的与要求
2.2 FANUC0数控系统控制面板
2.3 SIEMURIK840D数控
2.4 数控系统的参数
思考题与练习
课题3 数控机床刀具及使用
3.1 实践目的与要求
3.2 对刀仪及使用
3.3 数控车的使用
3.4 数控铣床及加工**刀具的使用
思考题与练习
课题4 数控车床基本操作训练
4.1 实践目的与要求
4.2 数控车床操作面板
4.3 自动操作
4.4 零件程序的存储和编辑
4.5 测试操作与**防护功能
4.6 刀具参数的设置
4.7 工件零点偏移睦的设定
思考题与练习
课题5 数控车床手工编程与加工(一)
5.1 实践目的与要求
5.2 数控车床的坐标系
5.3 在数控车进行圆锥、圆柱面零件切削的编程与加工
5.4 在数控车上进地圆弧面、圆柱面切削
……
课题6 数控车床手工编程与加工(二)
课题7 数控铣床基本操作训练
课题8 数控铣床手工编程与加工(一)
课题9 数控铣床手工编程与加工(二)
课题10 数控线切割机床编程与加工
课题11 加工**手工编程与加工
课题12 自动编程综合实践
课题13 三坐标测量机应用训练
课题14 高速铣削
参考文献