步入21世纪，“全球化”、“信息化”、“网络化”、“数字化时代”、“学习化社会”、“城市化”、“后现代”等一连串字眼，已经成为新世纪词典中的重要词汇。它们所预示的，不仅仅是社会的一些外在变化，更意味着社会转型时期所产生的深刻的内在变革。处于社会变革宏大场景中的教育，与时俱进，与时同变。
本书是一本资料书，是着眼于“工具” 的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用，每个课题前附有目录；每个课题后附有论、著索引；用夹注反映引用研究成果的出处。在夹注中，成果论点出自期刊的，注出作者与期刊月份；出自报纸的，注出作者与刊载日期；出自著作的，注出作者、页码与出版年份。我们期望通过本书，理论工作者能够明了自身研究的基础与价值；实践工作者能够知晓教育研究的概况；使理论研究与实践工作定位清、韬略明。

前言
一 人文与教育
（一）人文精神
1 人文精神讨论的背景
2 人文精神的涵义
3 人文精神的培育
（二）人文教育
1 人文教育的涵义
2 人文教育的现状
3 人文教育的未来
（三）基础教育与人文精神的培养
1 基础教育为何需要增植人文精神
2 人文精神在教育中的缺失
3 教育中缺失人文精神的原因分析
4 人文精神的呼唤对教育意味着什么
论、著索引
二 交往与教育
（一）“交往”在教育中的引入
1 哲学中的“交往”
2 教育中“交往”研究的历史
（二）交往与教育交往的界定
1 什么是“交往”
2 什么是“教育交往”
3 与“教育交往”相关的概念
（三）教育交往的类型与特征
1 师生交往的类型及其特征
2 生生交往的类型及��特征
（四）教育交往的缺失
1 教育理论中的偏差
2 教育实践中的缺失
（五）有效教育交往的策略
1 有效交往的条件
2 有效交往的策略
（六）教育交往中的教师
1 教师应树立的教育效往意识
2 教育应具有的教育交往素养
（七）网络对教育交往的影响
1 网络给教育交往带来了什么
2 如何在网络背景下进行有效的教育交往
论文索引
三 教育公平
四 教育现代化
五 教育产业与教育产业化
六 WTO、全球化与教育
七 终身教育与学习化社会
八 主体性教育
九 创新精神与实践能力的培养
十 “校本”与基础教育改革
十一 基础教育的课程改革
十二 研究性学习与研究型课程
十三 建构主义与课堂教学改革
十四 高考制度改革研究
十五 网络教育
十六 德育
十七 教师教育改革
十八 教育研究方法
后记