第五节 实施建议的实用性课程改革是一项全新的工作，新的课程标准较之教学大纲在教育理念、思想、模式、内容、方法和目的诸方面都有较大的变化，可以说绝大多数的教师在很短的时间内很难马上适应这种变革。因此，课程标准以较大篇幅提出了“实施建议”。它从教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用以及教材编写建议四方面进行了阐述，并尽可能提供参考案例，这与教学大纲条款式的意见有突出的区别。教学建议中要求地理教学突出学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视培养学生的创新精神和实践能力。课程标准就“突出地理学的‘地域性’和‘综合性’特征”，“选择多种多样的地理教学方式方法”，“重视地理教学信息资源和教学媒体的利用”，“重视培养创新精神和实践能力”四方面进行了阐述并给出典型的案例，这些案例为教师组织教学提供了很好的参照，教师如能从若干案例中提取带突出性的规律性的基本模式，并结合自身特长和本校学生实际，进一步挖掘、搜集、总结、归纳，且能做到融会贯通，则地理教学一定会出现课堂生动活泼、课外丰富多彩、教学质量和学生素质大幅度提高的新局面。值得一提的是，在培养学生创新精神和实践能力方面，教师要特别注意为学生创造宽松的学习环境，爱护和培养学生学习地理的兴趣，扩大地理教学的开放性，鼓励学生自主探究，倡导探究式学习，引导学生提出问题，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。因此教师切忌按部就班、包办代替，应保证教学的弹性，为学生的自主学习创造条件。探究式学习作为科学教育的一种学习方式，对培养学生的能力十分有效，但在地理学科的学习过程中，由于地理学科自身的特点，很多内容无法按照“提出问题——做出假设——寻求证据——解决问题”的探究步骤来完成，因此不能照搬模式。有些内容，可以介绍前人是如何探究的；有的内容，可以给出一些材料，让学生在这些材料的基础上探究等等。虽方法多种多样，但达成的目的是一致的，即启发学生思维、培养学生能力、激发学生的学习兴趣。课程标准对地理学习的评价也提出了非常实用的建议。它注重对学生的学习结果、学习过程以及在实践活动中所表现的情感和态度的全程评价，强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别功能。地理学习评价的四个方面，即学生解决地理问题的能力与过程、学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平、学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平、学生在地理学习中所形成的情感态度与价值观等都给出了定性的评价指标且具案例，教师对学生学习评价时形式可以多样化，并加强针对性，不能将定性指标量化，评价的结果可采用评语和评定等级相结合的方式。由于历史的原因，我国地理教育起落变化幅度很大，中学地理的地位一直低下，因此，完善评价机制，真正按课程标准评价学生的地理学习也不可能一蹴而就，还需要一个渐进的过程。在地理课程评价与管理中，启用考试杠杆的作用也是不容忽视的具有中国特色的问题。课程标准要求充分开发和利用课程资源，包括：积极建设学校地理课程资源库、充分利用学校地理课程资源、合理开发校外地理课程资源，这无疑对教师的自身素质提出了更高的要求，也会大量增加教师的工作负担，教师只有以高度的责任感面对事业，提高素质，才能不辱使命。课程改革对于我国基础教育来说是一项全新的事业。课程改革将改变学生的学习方式，将改变教师的专业生活，也必将引导中国教育走向现代化。课程标准对于广大教师来讲是一篇全新的文章，需要认真研究、消化，领会其精髓，把其精神融入地理教学和地理教育事业之中，切忌“穿新鞋，走老路”。思考题1．课程标准提出的“基本理念”与地理教学大纲所说的“指导思想”有什么不同?2．与地理教学大纲相比，为什么说新课程标准具有“设计思路的开放性”、“课程目标的全面性”?3．为什么说新课程标准对地理技能和能力的要求体现了地理学科的特点和社会发展的新要求?4．在课程实施过程中，如何才能更快、更好地适应课程改革的新要求?P81-83

**章 地理课程标准产生的背景**节 课程标准的产生是推行素质教育的结果第二节 我国基础教育课程体系存在的问题第三节 国内外地理基础教育的现状及发展趋势第四节 地理课程标准的研制过程第二章 地理课程标准的特点及内容布局**节 地理课程标准的设计思路第二节 地理课程标准的主要特点第三节 内容标准的基本要求第四节 课程标准与教材编写第三章 地理课程的价值取向和基本理念**节 概述第二节 地理课程的价值取向第三节 地理课程的基本理念第四节 新理念要求更新教学观念第四章 地理课程目标解说**节 知识与技能目标第二节 过程与方法目标第三节 情感态度与价值观目标第五章 地理课程内容标准**节 内容标准的陈述第二节 目标动词例说第三节 内容标准的构成第四节 内容标准的创新第六章 课程标准与教学大纲的比较**节 基本理念的指向性第二节 设计思路的开放性第三节 课程目标的全面性第四节 内容标准的科学性第五节 实施建议的实用性第七章 关于教学建议和评价建议**节 对教学建议的分析第二节 对评价建议的理解附录：全日制义务教育地理课程标准(实验稿)主要参考文献和网站后记