本书配有初、中、高三个年级的听力课堂教学录像，介绍了如何在听力课中运用听说读写等技能进行综合训练，在认知语言学的理论指导下对教学法和教学技巧进行了生动的教学示范。

**章 听力教学概述
听力技能
Feyten（1991）曾指出，人类语言交流的百分之四十五的时间是花在听力上。这就向我们表明，在所有的语言技能中，听力占有至关重要的地位，是不容忽视的一项语言技能。人们在关注培养综合语言技能的同时，也势必会将注意力投向听力技能的习得与发展。由此，无论在语言教科书和课堂教学中，或是用于各种不同目的的语言测试中，听力都占有一席之地。
那么，到底什么是听力技能？听力的过程涉及哪些语言和非语言的知识与因素？外部导人的信息与接受信息的个人之间有着什么关系？
心理学的研究认为，听力是一个非常复杂的认知过程，听力技能是人类综合语言技能的体现。人类综合语言技能的运作，涉及两大类知识：语言知识和非语言知识。其中*重要的语言知识包括语音、词汇、语法、语义和语段结构，与之相对应的非语言知识包括话题、内容、语境以及个人认识世界的综合技能。这些知识在听力的过程中都会触及。
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**章 听力教学概述
引言
听力技能
听力技能不同于其他语言技能的特征
**语言听力和第二语言听力的异同
对外汉语听力教学的重要性
第二章 听力理解理论与研究
一、听力理解机制
二、听力理解模式
三、对外汉语教学在听力理解障碍方面的研究
第三章 听力技巧和听力教学
听力教学示范
第四章 听力课堂教学方案
一年级中文听力课堂教学方案
二年级中文听力课堂教学方案
三年级中文听力课堂教学方案
参考文献