从哈佛走出的不仅有美国总统富兰克林·罗斯福、约翰·昆西、西奥多·罗斯福，而且还有诺贝尔奖获得者，美籍华裔科学家朱棣文，知名的思想家拉尔夫·爱默生、亨利·梭罗等。
哈佛教育的成功之处不在于培养出了6位总统和30多位诺贝尔奖获得者，而在于让接受这种教育的每一个孩子的人生更成功。
因此无论你是家长还是孩子，这都是一本值得阅读的经典教育秘笈。

上篇 品质和性情——为孩子的成功奠定基础
**章 品质——人生的基石
第二节 让孩子懂得诚信
诚信就是待人处事真诚、老实、讲信誉，言必行、行必果，一言九鼎，一诺千金。诚信的孩子善良乐观，交际能力强，朋友圈子广，从而成长更为顺利。
诚信是一个身心健康的人长时间坚持修炼养成的良好习惯，诚信是孩子健康成长的前提条件和**基石，可以促进孩子智力和能力等方面的发展。诚实守信是做人的道德根本。诚实是金，以真实的自我面对生活，是对自己、对别人、对社会负责的一种人生态度，而这种态度在孩子智力发育的*佳时期就应该形成。
哈佛大学从学生踏入哈佛的大门，就要求学生首先成为诚实守信的人，这也是哈佛教育的核心理念之一。
墨西哥总统福克斯，从一个普通的推销员逐步成为**的总统。你想知道是什么神奇的力量，让这个普通人一举成为**总统的吗？福克斯做人处事的原则就是他的人格品质——诚信，这为他荣登总统宝座打下了很好的基础。
在一个大学的演讲中，有学生问福克斯，政界尔虞我诈，你是怎么做到不撒谎的呢？
福克斯坦诚地说，“尽管这个��会谎言无处不在，可我还是依然相信有真诚存在，只要你是一个诚信的人，那么你周围的人们也会对你诚信。我说我从没撒谎过，也许大家会不相信，因为很多人都会告诉别人自己从没撒谎过。我给大家讲一个对我**启发意义的故事，这样你们就会明白诚信有多么宝贵。”
哈佛故事
作为农场主的父亲告诉儿子，花园里的房子已经很破旧了，*近要准备拆除这座房子。儿子听了很是兴致勃勃，就对父亲说：“爸爸，我想看看工人们是怎么拆除房子的，但是我马上要准备回学校上学了，可以等到我放假了再拆除吗？”父亲看儿子表现出极大的兴趣，于是答应了他的要求。
但是没过多久，就在他儿子还在校园里上学的时候，这位父亲就自己雇请了工人，把破旧的房子拆除了。因此，儿子放假回来就看不见房子了，他闷闷不乐地埋怨父亲：“爸爸，你答应我的事情，怎么不讲信用呢？我在学校查阅了相关的资料，正准备好好学习实践呢！”
没等父亲开口说话，儿子继续说：“你可是答应过我，要等我放假回来再拆除那座房子的。”父亲见孩子认真的样子，很真诚地对儿子说：“儿子，我应该兑现自己的诺言，请你原谅我，好吗？我错了。”
父亲为了重建诚信，重新雇请工人，在花园里原来旧房子的地方，重新造了一座新的房子，当房子建好的时候，他当着儿子和工人的面说：“我们一起拆掉这个房子吧！！”
这位父亲并不富有，但为了在孩子面前实现自己的承诺，还是重建了已经拆除的房子。他不仅仅是为了满足对儿子的许诺，更是为了对自身的道德标准进行完善。父亲用这样的方法，告诉孩子诚信的重要意义和不讲诚信的严重后果。
总统福克斯说，我认识这位父亲，他现在已经去世了，可是他的儿子还活着。前来听演讲的学生问道：“这位伟大的父亲叫什么名字，他的儿子叫什么名字，在哪儿，他的儿子应该是一位诚实的人，我们希望认识他。”福克斯平静地告诉大家：“他的孩子现在就在这里，就是我，福克斯。”
教室里顷刻响起了雷鸣般的掌声。
总统福克斯继续说： “我想告诉大家，我愿意像父亲对我一样对待这个**，对待每一个身边的人。”
不信守诺言，将会失去自己在他人心目中拥有的力量和地位，希望得到社会尊重和支持的人，．肯定是不愿意牺牲诚信原则的。在园子里拆除房子的父亲，也在孩子的心里重建了一座房子，这座房子的名字就是——诚信。
承诺是一种责任，是一种积极做事的态度。唯有诚信的人，才得到别人的信任和尊重。
一个人能被他人相信也是一种幸福。但是如果要别人相信自己，首先自己就要讲诚信。上面这个的榜样小故事就是告诉我们，诚信的魅力是需要我们大家去用心建筑和经营的。同样的道理，父母要取得孩子的信任，那么首先父母得相信孩子，相信孩子能够做好每件事情，相信孩子也能明白事理，相信孩子坚持他们自己判断事物的标准。
在教育孩子诚实守信时，家长必须做出良好的榜样。父母的影响在孩子品德的形成期具有明显的榜样作用。父母在为人处事方面是否以诚信为标准严格要求自己，孩子是看在眼里的。父母以身作则，忠诚正直，言行一致，表里如一，在潜移默化的影响下，孩子也会懂得诚信的重要性，并且事事也会以诚信为标准，严格要求自己。
哈佛箴言
身教重于言教，父母在教育孩子讲诚信的同时，要对孩子言而有信，诚实无诈。首先父母不要随意地哄骗孩子，答应了孩子的事情，哪怕微小到可以忽略不计的小事，也要践行诺言。其次，父母一定要三思而后说，不应随意对孩子承诺，答应孩子的事情就一定要做到，因为种种原因兑现不了，也应及时向孩子解释、道歉，得到孩子的理解和原谅。此外，父母平时应多观察孩子的行为，一旦发现孩子说真话和做到了诚实守信，就应该加以肯定和表扬。如此，并持之以恒，孩子也就会逐步养成诚信的好习惯。
第三节 巧妙地唤起孩子的责任心
丘吉尔说过，高尚、伟大的代价就是责任。责任心是孩子健全人格的基础。
所谓责任心，就是人们对所做的事情所抱有的认真负责的态度，因此责任是一种自发的精神。
责任心是白发养成的，需要通过与有责任感的人相处，并通过对各种人品质的模仿来形成。在对孩子进行责任心教育与培养时，父母越俎代庖是无济于事的，父母不应该代替孩子收拾课本，帮助孩子削铅笔，应该让孩子自己承担失责的后果，让孩子懂得责任心不仅是自己作为现代人的**素质，更是对家庭和社会的一种责任。
爱可以促进责任心的养成。下面这个故事让我们明白责任心是对弱者的关心与帮助，是人们发自内心的一种爱的精神。
哈佛故事
7岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一件雨披，爸爸祷雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。
汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”
爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”
汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱的小花上面。
汉克之所以会有这样的举动，是因为他在家人的关怀中学会会了如何对比自己更弱小的人负责任。所以，培养孩子的责任心应该要孩子亲自参与实践体验。参与到整个家庭活动中，可以让孩子体会父母的辛劳，懂得生活的不易，同时孩子参与了家庭活动，也因此明白任何事情都是需要努力才能得到回报的，从而会产生强烈的自豪感，并对未来生活充满信心，对人生充满责任感。在这个过程中，父母应给予孩子适当的鼓励、赞美、期望，通过批评、奖惩等方式带领和引导孩子建立责任心，督促孩子承担一定的家庭责任，从而培养孩子对家庭和社会的责任心。一旦孩子明确了他的责任心，整个人生都会闪光。
哈佛箴言
美国得克萨斯州有一条法律：凡年满14岁的孩子，必须身体力行为父母
分担家务，诸如洗碗、擦地、剪草坪等。培养孩子的责任心首先就要求父母放弃对孩子的溺爱，让孩子去做一些他力所能及的事情，让孩子学会自我服务，让孩子去为自己多承担一些“自己的事情自己做”的责任。培养孩子的责任心宜早不宜迟，孩子在幼儿时期所表现出的一些自主的意愿，如自己吃饭、自己穿鞋子等等都是责任心的萌芽，父母要及时抓住时机，对孩子进行正确的引导，不要随意剥夺了孩子为自己承担责任的机会。
第四节 教孩子正确对待**
很多父母认为，孩子心灵纯洁，心智尚未成熟，经受不起**的诱惑，不应该被**玷污，但**只是一个符号与交易工具，是我们获得衣、食、住、行的来源，我们无法避免与**打交道。
一般孩子没有**意识，他们可能有自己的零花钱，有花钱的欲望和需求，但是却不懂如何去管理自己的零花钱，若是不对孩子进行**方面的教育，孩子就不会懂得珍惜父母的劳动成果，不懂得关心柴米油盐，也不会懂得凡事都得付出努力的道理，孩子可能认为这一切都是父母应该给他们准备好，也很容易认为**仅仅是用来吃喝玩乐的工具。
**在一定程度上关系着孩子以后生活质量的问题，赚钱养家是每个孩子都将要面对的事情。父母在对孩子进行**教育的时候，要让孩子明白**是日常生活所必不可缺的，让孩子参与到日常的生活开支中来，在这些家庭活动中，父母要引导孩子对**有正确的认识，让孩子明白不能因为对**过度欲求而丧失做人的原则。
……

上篇 品质和性情——为孩子的成功奠定基础
**章 品质——人生的基石
**节 父母就是孩子的参照物
第二节 让孩子懂得诚信
第三节 巧妙地唤起孩子的责任心
第四节 教孩子正确对待**
第五节 宽容
第六节 在培养孩子的善行上下功夫
第七节 节俭
第二章 潜能——天才源于后天的培养
**节 为孩子创设良好的成长环境
第二节 天才源于后天的培养
第三节 正确认识早期教育
第四节 开发孩子潜能
第三章 成功——好成绩不等于成功
**节 好成绩不一定带来成功
第二节 学习是件快乐的事
第三节 成功教育孩子的秘诀
第四章 特长——你的孩子一定要有自己的强项
**节 善于发现孩子的强项
第二节 尊重孩子
第三节 兴趣是孩子*好的老师
第五章 处世——点燃孩子的智慧之光
**节 给孩子一个灵活的头脑胜于一切
第二节 告诉孩子不要轻信任何人
第三节 教孩子学会内敛
第四节 告诉孩子要去争取自己应得的利益
第六章 习惯——孩子迈动双脚的动力
**节 如何改变孩子不良的饮食习惯
第二节 培养孩子整理东西的习惯
第三节 让孩子学会专心致志
第四节 如何培养孩子的耐心
第五节 帮孩子克服马虎的习惯
第七章 独立——孩子*应该具备的人格素质
**节 帮孩子不如教孩子
第二节 让孩子自己做自己的事情
第三节 减少孩子的依赖感
第四节 引导孩子独立思考
第八章 勇气——不要把孩子变成懦夫
**节 认识勇气的价值
第二节 鼓励孩子尝试新鲜事物
第三节 别怕孩子受挫折
第四节 教育孩子要勇于承认错误
第五节 磨练孩子的心理承受力
第九章 性格一成长环境决定性格
**节 改善孩子的羞怯自闭心理
第二节 教育孩子不要孤高自诩
第三节 爱慕虚荣
第四节 冲动易怒
第五节 优柔寡断
第六节 心浮气躁
中篇 爱和自由——让孩子心情飞扬
**章 快乐——教育孩子的*终目标
第二章 心态——好心态才能有好前程
第三章 真爱——孩子终生享用的财富
第四章 奖赏——在赞美声中成长的孩子更自信
第五章 个性——让孩子成长为自己的模式
第六章 自由——孩子展翅翱翔的必要条件
下篇 能力培养——影响孩子一生的基本能力
**章 学习能力
第二章 沟通能力
第三章 表达能力
第四章 交往能力
第五章 自我保护能力
第六章 解决问题的能力
第七章 自制力
第八章 阅读能力
第九章 观察能力
第十章 辨别能力
第十一章 想象力与创造力
第十二章 动手能力
第十三章 经济能力

哈佛的环境不只允许、而且鼓励人们从自己的特立独行中寻求乐趣。相反的，如果有朝一日哈佛想把她的孩子塑造成单一固定的性格，那将是哈佛的末日。
——哈佛大学教授 威廉·詹姆斯
垃圾是放错了位置的财宝。对哈佛大学来说，重要的不是出了6位总统和30多位诺贝尔奖获得者，而是让走进哈佛的每一颗金子都发光。
——哈佛大学第23任校长 科南特