《数学分层测试卡》实验改变了原有的单一评价体系，在坚持承认学生差异性的原则下，给不同学生以不同的评价，同时采取动态评价体系，使学生在数学学习上对自己既有信心，又能看到不足，因此既有压力，又有动力，不断地促进他们的数学学习。这是分层评价教学模式的主要特点。以往的教学评价忽视了学生的差异，认为教师所讲的内容、书上的习题学生全会是正常的，不会或不全会是不正常的，好像学生都是在同一起跑线上迈着相同的步伐前进。这是根本不可能的。但通过《数学分层测试卡》实验研究，使我们看到教师的变化，深深地感受到这一实验*显著的成效就是使转变教师的教学观、学生观从一句口号变成了教师在日常教育教学中具有可操作性的行为。

科学理解分层准确把握特点内化评价理念
1.什么是《数学分层测试卡》？
教学是面向少数学优生，还是面向全体学生，这是实施素质教育必须要回答的问题。课堂教学作为实施素质教育的主渠道，能否真正做到面向全体学生，找到一种让学优生得到提高，中等生得到发展，学困生不掉队的教学策略呢？《数学分层测试卡》在解决这个难题方面获得了重大突破。《数学分层测试卡》是全国及北京市“八五”“九五”“十五”教育科学规划**课题研究的成果。此项成果曾获北京市人民政府颁发的首届基础教育教学成果二等奖。
课程改革强调教育要面向全体学生，促进每一个学生的全面发展。《数学分层测试卡》遵循“以学生为本，使每一个学生在每一节数学课堂学习中都能有成功的体验”的指导思想，在编写中既考虑到大多数学生的学习情况，又为学有余力的学生提供了综合性、灵活性较强的题目。通过练习分层为数学学习基础比较薄弱的学生搭设了一个个台阶，使他们能够顺利地掌握每一节数学课所讲授的基础知识和基本技能，从而增强他们学好数学的信心和能力。
《数学分层测试卡》结合数学教科书，根据教学的进度把每个新知识点或教学难点分成若干个小新知识点的原则进行编写。它改变了“满堂灌”的教学方式，促使教师认真钻研课程标准和教材，精心设计教学内容，给学生留出足够的时间检测学习效果。具体而言就是每一节课有一张对应的测试卡，每卡分为三个层次：**层是对学生当堂所学新内容的基础知识进行检测；第二层是对学生新旧知识结构的有机结合的检测；第三层则侧重于能力的检测。题量尽可能在10分钟左右可以完成，每层100分。……

代序：对《数学分层测试卡》实验研究的再反思
科学理解分层准确把握特点内化评价理念
1.什么是《数学分层测试卡》？
2.《数学分层测试卡》的设计理念是什么？
3.《数学分层测试卡》实施的目标、原则是什么？
4.《数学分层测试卡》中三个层次的编写意图是什么？
5.《数学分层测试卡》中“分层”的含义是什么？
6.《数学分层测试卡》是如何体现新课程理念的？
7.《数学分层测试卡》倡导的分层评价与按能力分班教学之间有什么区别？
8.如何理解《数学分层测试卡》的分层含义及要求？
9.在小学数学课堂教学中使用《数学分层测试卡》的目的是什么？
10.《数学分层测试卡》在促进学生有效学习方面的作用有哪些？
11.《数学分层测试卡》使师生行为发生了哪些变化？
12.《数学分层测试卡》在编写上有哪些特点？
13.《数学分层测试卡》练习设计上的特点有哪些？
14.《数学分层测试卡》与普通试卷有何区别？
15.《数学分层测试卡》为教师提供了哪些教学素材？
16.《数学分层测试卡》的编制和使用与新课程的理念有什么关系？
提**习质量促进教师成长优化学校管理
17.使用《数学分层测试卡》在提高学生学习质量方面取得了哪些效果？
18.使用《数学分层测试卡》给学生带来哪些变化？
19.使用《数学分层测试卡》在促进学生数学能力的发展上取得了哪些效果？
20.使用《数学分层测试卡》在培养学生的情感、态度上取得了哪些效果？
21.使用分层测试卡在促进教师专业发展上取得了哪些效果？
22.使用《数学分层测试卡》在促进学校发展上取得了哪些效果？
23.《数学分层测试卡》能促进学生哪些方面的发展？
领会分层理论创设有效情境明确操作方式
24.《数学分层测试卡》上内容与课时不对应时，教师应该如何处理？
25.数学分层教学与其他教学方法相比有哪些特点？
26.教师在课堂教学中怎样落实分层教学的理念？
27.为了提高自己的分层教学能力，教师应该做些什么？
28.在使用《数学分层测试卡》的过程中教师需注意哪些问题？
29.课堂中如何创设有利于分层教学的情境？
30.《数学分层测试卡》在课堂中的操作策略和方式有哪些？
31.使用分层测试卡教学会不会出现学困生与学优生的差距越来越大？
依据内容准用卡 选准时机活用卡 关注学生精用卡 善于评价巧用卡
32.分层测试卡的使用方式有哪些？
33.使用《数学分层测试卡》进行课堂教学流程包括哪几个环节？
34.《数学分层测试卡》在评判上的表现形式有哪些？
35.教师如何结合《数学分层测试卡》进行备课？
36.在实施分层教学时，教学内容的设计应该注意些什么？
37.在每节课上如何使用《数学分层测试卡》？
38.上新授课之前可以使用测试卡吗？
39.《数学分层测试卡》使用的*佳时机是什么？
40.《数学分层测试卡》上的习题可否转化成例题？
41.在新授课中如何安排使用《数学分层测试卡》？
42.如何对学生进行有效地分层指导？
43.如何运用《数学分层测试卡》实现分层练习的有效性？
44.进行分层练习时，怎样才能使每一个学生都得到发展？
45.利用《数学分层测试卡》如何激发学生学习兴趣？
46.如何引导学生勇于挑战“跳一跳”才能达到的目标？
……
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后记