本书致力于总结现实德育存在的突出问题，反思中国传统德育的得失。从当代中国的现实需求出发，提出中国德育应向公民教育转型，并探索了中国公民教育实施的制度设计，体制、机制的构建；对青少年公民教育状况作了深入调研和分析；介绍了部分**公民教育的情况，以资借鉴。

**编 “中国德育向公民教育转型研究”报告
**部分 中国道德与德育现状
一、道德状况堪忧
关于道德，学界仁者见仁，智者见智，莫衷一是。但对下面的界定是得到多数学者认同的，即“道德是调整人们之间及个人和社会之间的关系的行为规范的总和。道德规范和法不同，它不是由**强行制定和强行执行的，而是依靠社会舆论的力量，依靠人们的信念、习惯、传统和教育的力量来维持的”。“道德，是人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为并依靠社会舆论和良心指导的人格，完善与调节人与人、人与自然关系的规范体系。”道德作为一种个人行为规范，作为一种处理人与人、人与社会关系的行为准则，不仅反映着人作为个体的德行与品行，同时也反映着当下社会风气、倾向，也**着社会的发展和进步的方向。因此，个人与社会的道德认知、理念和行为对个体的人**展与社会的整体进步均具有重大的意蕴。
当下不论从社会还是学校看，均出现一些道德失范现象。
（一）社会中存在的道德问题
一是**至上、拜金主义泛滥。拜金主义是资产**原始积累时期产生和发展起来的一种**至上的道德观念和人生观念。拜金主义崇拜**，认为****，把**看得高于一切，以**或财富作为��生价值之所在，作为人生评判是非善恶的标准，以追求尽可能多的**或财富作为人生目的，把为个人赚钱或积累财富作为人生的主要目的乃至全部的内容，一切以**为转移。拜金主义产生于16～17世纪，随着资本主义经济的发展，在资本主义的国度里，**不仅变得**，而且成了衡量一切的标准。人们的行为、社会生活和人的价值，都是以**来衡量的。
……

导论 “中国德育向公民教育转型研究”工作报告
一、课题研究意义
二、课题研究目标与内容
三、课题研究思路与研究方法
**编 “中国德育向公民教育转型研究”报告
**部分 中国道德与德育现状
一、道德状况堪忧
二、道德失范归因
三、德育改革成效甚微
第二部分 中国公民教育发展概况
一、中国公民教育研究综述
二、中国公民教育发轫与停滞
三、中国公民教育当代发展及制约因素
第三部分 西方公民教育理论的发展及基本理念．
一、公民概念的提出与发展
二、西方公民教育流派及基本理念
第四部分 中国德育向公民教育转型研究
一、公民教育是现代化中国的深切呼唤
二、中国德育向公民教育转型
第二编 中国德育向公民教育转型研究分报告成果
分报告之一 略论正义是道德教育的核心
一、对正义的理解
二、正义教育的目的
三、正义感的培养
分报告之二 公民教育的国际发展与基本理念
一、公民教育理论的国际发展
二、公民教育的重要理念
分报告之三 中国公民教育的历史观照与当代价值
一、中国公民教育的历史观照
二、公民教育当代发展
三、公民教育当代价值
分报告之四 公民教育：现代化中国的深切诉求与德育的转型
一、公民教育：现代化中国的深切诉求
二、中国德育需向公民教育转型
三、推进公民教育的几点思考
分报告之五 积极推进高校公民教育的思考
一、参与调研高校的基本情况、调研基本内容及结论
二、高校公民教育基本情况
三、大学生掌握公民基本知识与能力的状况
四、高校公民教育中存在的主要问题
五、高校实施公民教育的建议与思考
分报告之六 当前中小学公民教育中存在的问题及建议
一、参与调研学校的基本情况与调研的基本内容
二、中小学公民教育的基本情况
三、中小学生掌握公民基本知识与能力情况
四、关于公民教育存在的问题
五、关于中小学实施公民教育的若干建议
第三编 国外公民教育实践与借鉴探索：国外公民教育实例研究
美国公民教育与启示
一、美国公民教育的缘起及历史
二、当代美国公民教育解析
三、美国公民教育的启示
法国公民教育与启示
一、法国公民教育的演进
二、法国公民教育的目标与内容
三、法国公民教育的实施途径
四、法国公民教育的启示
新加坡公民教育与启示
一、新加坡中小学公民教育的发展历史
二、新加坡公民教育的目标与内容
三、新加坡中小学公民教育的途径与方法
四、新加坡公民教育的经验与启示
主要参考文献
后记