随着管理实践的不断发展，管理学理论不断地丰富和创新，对管理人才的培养要求也在不断提高，客观上要求管理学教学和管理学教材不断地进行改革和更新。正是基于教学改革和课程建设的需要，我们组织主讲管理学的10位教师编写了本教材。这10名教师绝大多数是管理学博士，具有多年讲授管理学的教学经验。
与同类教材相比较，本教材具有以下特点：
1．系统性。本教材根据管理的内在逻辑性，以组织的管理为核心，系统设计教材的内容，除了计划、组织、领导、控制这4个管理的基本职能外，还包括组织形态、组织环境、组织文化等有关组织的内容。
2．全面性。本教材在结构设计和体例安排上，考虑更加全面，更加方便教学，包括引例、正文、脚注、本章小结、关键概念、思考与讨论题、案例分析、**阅读材料、参考文献等。
3．前沿性。本教材力求跟踪管理学的*新发展，融入*新的管理理论和管理热点问题。例如：在管理创新一章中，包含了虚拟组织、魅力型领导等组织创新、领导创新内容；在组织环境一章中，包含了变化中的全球环境、企业社会责任等内容；在控制职能一章中，包含了平衡记分卡、六西格玛管理等内容。
4．实用性。本教材紧贴企业管理实践，理论联系

**章 管理学导论
**节 管理
一、管理的概念
（一）管理的产生
管理的历史与人类社会一样久远，自从出现人群组织，管理活动就产生了。*初，由于人类在面对大自然、面对自身的生存发展等诸多难题时，单个个体几乎无法应对，于是人们不得不形成一个个群体来对抗大自然的威胁，以谋求个人无法获得或实现的生存与发展机会及目标。此时管理作为协调人群、使每个个体努力工作、以便实现大家共同目标的活动就已经存在。
管理实践*初萌芽在远古时代人类与大自然的抗争之中。在原始部落中，人们为了抵御恶劣的气候、猛兽的袭击和饥饿的困扰，开始联合起来进行共同的生活和劳作，于是就形成了氏族组织。在氏族组织中，由议事会负责选举和撤换酋长，讨论生产活动安排及产品的分配，酋长则负责安排成员的分工，指挥众人并协调人们之间不同种类的劳动，由此便形成了原始的管理实践活动。
古代有许多堪称世界奇迹的浩大工程，如中国的万里长城、埃及的胡夫金字塔等，无不凝聚着古代人的智慧和有效的管理活动。事实上，无论是在东方还是在西方，均可以找到管理实践活动的伟大成果和管理思想方面的精彩论述。
总之，在漫长的岁月中，管理一直伴随着人类的发展与社会的进步，它无处不在，大到一个**、一个跨国公司，小到一个家庭、一个班级，无不需要进行有效的管理。
正如美国**的管理学家彼得·德鲁克（Peter F.Drucker）所言：在人类历史上，还很少有什么事比管理的出现和发展更为迅猛，对人类具有更为重大和更为激烈的影响。
（二）管理的含义
尽管管理理论和管理实践发展迅速，成果显著，但管理的定义却至今未得到统一。这是因为管理实践活动复杂多样，而对管理的研究又有不同的角度，形成管理理论的“丛林”，使得对管理的认识也就不一致。
……

**章 管理学导论
**节 管理
第二节 管理者
第三节 管理学
第二章 管理思想的演变
**节 早期管理思想
第二节 古典管理理论
第三节 人际关系学说
第四节 现代管理理论
第三章 组织形态
**节 组织
第二节 企业与公司
第三节 现代企业制度
第四章 组织环境
**节 组织的内外环境
第二节 变化中的全球环境
第三节 企业社会责任
第五章 组织文化
**节 组织文化概论
第二节 组织文化的层次结构和内容
第三节 组织文化建设
第六章 计划职能
**节 计划职能概述
第二节 计划工作的程序
第三节 决��
第四节 目标管理
第七章 组织职能
**节 组织职能概述
第二节 组织结构的类型
第三节 组织变革
第八章 领导职能
**节 领导职能概述
第二节 领导理论
第三节 激励
第四节 沟通
第九章 控制职能
**节 控制职能概述
第二节 控制职能的内容
第三节 控制的过程与方法
第十章 管理创新
**节 管理环境的新变化
第二节 创新与创新管理
第三节 组织创新
第四节 领导创新
第五节 有关创新管理的当代议题
参考文献